A Classificação Decimal de Dewey é atualmente o sistema de classificação bibliográfica mais amplamente utilizado no mundo. Este artigo apresenta as características básicas da DDC e as discute no contexto de suas alternativas e das pesquisas na área. Fornece uma breve visão geral de seu desenvolvimento histórico e aborda as questões teóricas e as críticas levantadas contra ela. Argumenta-se que há uma discrepância entre, de um lado, o sucesso mundial da Classificação Decimal de Dewey e, de outro, suas qualidades acadêmicas. Alguns dos problemas da DDC estão relacionados à filosofia de seu fundador, Melvil Dewey, caracterizada por um pragmatismo estreito que enfatiza a função de "marcar e estacionar" em detrimento do acompanhamento do desenvolvimento do conhecimento. Henry Bliss desenvolveu uma filosofia e classificação alternativas baseadas no princípio de que uma classificação bibliográfica deve representar o consenso científico e educacional, promovendo uma conexão mais estreita entre a classificação bibliográfica e o estudo dos domínios do conhecimento. Por fim, Jesse Shera desenvolveu uma "epistemologia social", que enfatiza um pragmatismo mais profundo ao reconhecer desacordos fundamentais no conhecimento e em sua organização, implicando em uma conexão ainda maior com os domínios do conhecimento (que hoje formam a base da abordagem analítica de domínios). Nenhuma dessas alternativas posteriores alcançou a mesma popularidade da Classificação Decimal de Dewey, mas argumenta-se que elas fornecem uma base mais saudável para a organização do conhecimento como campo de estudo. É fundamental que a comunidade de ciência da informação considere tais questões filosóficas e como elas influenciam os sistemas e os processos de organização do conhecimento.
The Dewey Decimal Classification is today the world’s most widely used library classification system. This article presents the basic characteristics of the DDC, and discusses these in the context of their alternatives and research in the field. It provides a brief overview of its historical development, and addresses the theoretical issues and criticism raised against it. It argues that there is a discrepancy between on the one side Dewey Decimal Classification’s worldly success, and on the other side its academic qualities. Some of the problematic issues in the Dewey Decimal Classification are connected to the philosophy of its founder, Melvil Dewey, which is characterized by a narrow pragmatism emphasizing the “mark and park” function at the expense of “keeping pace with knowledge”. Henry Bliss developed an alternative philosophy and classification based on the principle that a bibliographic classification shall represent the scientific and educational consensus, leading to a closer connection between library classification and the study of knowledge domains. Finally, Jesse Shera developed a “social epistemology,” emphasizing a deeper kind of pragmatism, which recognized fundamental disagreements in knowledge and its organization, implying an even deeper connection to knowledge domains (which today form the basis for the domain-analytic approach). None of these later alternatives has the same popularity as the Dewey Decimal Classification, but it is argued that they provide a healthier basis of knowledge organization as a field of study. It is important that the library and information science community consider such philosophical issues and how they influence the knowledge organization systems and knowledge organization processes.
