Dewey e a experiência estética: uma contribuição ao Ensino de ArteDewey e a experiência estética: uma contribuição ao Ensino de Arte
Revista Apotheke
Dewey e a experiência estética: uma contribuição ao Ensino de ArteDewey e a experiência estética: uma contribuição ao Ensino de Arte
Autor Correspondente: Tatiane Silva | [email protected]
Palavras-chave: John Dewey, Teoria estética, Ensino de arte, Experimento de pensamento, drama
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste artigo é oferecer contribuições ao ensino de arte por meio da teoria estética de John Dewey, realizando um experimento de pensamento – narrativa que emprega técnicas da literatura ficcional – que se efetua na forma de um drama – recurso didático que leva o aprendiz a um cenário fictício no qual se desenrola uma ação educativa. A primeira seção apresenta a teoria deweyana, enfatizando os conceitos de experiência, situação problemática e reflexão. A segunda seção apresenta um drama em que uma professora de educação infantil reflete sobre as suas experiências com a arte e busca solução para um problema: considerando que suas próprias experiências artísticas sempre foram negativas, como ensinar arte para seus alunos? O artigo põe a professora dentro de um experimento de pensamento, no qual ela conhece as teses de Dewey e obtém resposta para seu problema. A conclusão do artigo sugere que os professores de arte se sintam motivados a ter experiência semelhante à da professora.
Resumo Inglês:
The purpose of this article is to offer contributions to the teaching of art through the aesthetic theory of John Dewey, carrying out a thought experiment – narrative that uses fictional literature techniques – which takes place in the form of a drama – didactic resource that takes the learner to a fictitious scenario in which an educational action takes place. The first section presents a drama in which a kindergarten teacher reflects on her experiences with art and seeks a solution to a problem: considering that her own artistic experiences have always been negative, how to teach art to her students? It is a thought experiment, in which the teacher learns about Dewey’s theses. The second section presents the Deweyan theses mentioned in the first section, emphasizing the concepts of experience, problematic situation, and reflection. The conclusion of the article suggests that art teachers feel motivated to have experience like that of the teacher.
Resumo Espanhol:
El propósito de este artículo es ofrecer aportes a la enseñanza del arte a través de la teoría estética de John Dewey, llevando a cabo un experimento de pensamiento – narrativo que utiliza técnicas de literatura de ficción – que se desarrolla en forma de drama – recurso didáctico que toma el alumno a un escenario ficticio en el que tiene lugar una acción educativa. La primera sección presenta un drama en el que una maestra de jardín de infancia reflexiona sobre sus vivencias con el arte y busca una solución a un problema: considerando que sus propias experiencias artísticas siempre han sido negativas, ¿cómo enseñar arte a sus alumnos? Es un experimento de pensamiento, en el que la maestra aprende sobre las tesis de Dewey. La segunda sección presenta las tesis de Dewey mencionadas en la primera sección, enfatizando los conceptos de experiencia, situación problemática y reflexión. La conclusión del artículo sugiere que los profesores de arte se sienten motivados por tener una experiencia similar a la del profesor
