A reflexão que trata do diálogo gnoseológico entre os saberes fragmentados encontra em Paulo Freire e Michel Serres uma unidade epistêmica significativa para a formação do humano. Os ensinamentos de Freire e Serres apontam decididamente para a interdisciplinaridade não somente como atitude consciente e responsável de todo investigador, cientista, educando e educador, mas sobretudo como subjetividade transubstanciada em ações objetivas de cuidado com o Outro, o meio ambiente, o planeta Terra, enfim, com o que denominamos de Educação Ambiental.
The reflection on the gnoseological dialogue between the fragmented wisdoms finds in Paulo Freire and Michel Serres a significant epistemic unit for man’s education. Freire’s and Serres’ teachings point unquestionably to an interdisciplinarity not only as conscious and responsible attitude of every researcher, scientist, learner and educator, but primarily as subjectivity transubstantiated into objective caring actions for the Other, the environment, the planet Earth, in short, for what we call Environmental Education.
