Resumo Português:
(Com)viver com quem foge às normas de gênero não parece tarefa fácil, muito menos livre de conflitos, e é sobre isso que versa tal artigo, que apresenta um relato de experiência, fruto de um trabalho desenvolvido por um acadêmico do Curso de Psicologia de uma instituição do Ensino Superior do Vale do Itajaí (SC). Tal experiência foi fruto de um projeto de extensão que ocorreu no colégio de ensino médio da mesma instituição. O objetivo deste, estava centrado em levantar discussões neste espaço escolar, no que se refere aos sujeitos que fogem às normas de gênero em função de esclarecer e ou expandir conhecimentos quanto ao tema. Para isso teve como metodologia norteadora a roda de conversas, que ocorreu tanto com os docentes em período de formação continuada, assim como os discentes em seus grupos escolares. Vale ressaltar que neste caso vamos tratar do momento de diálogo com os discentes. A isso torna-se importante reiterar a importância da Psicologia neste contexto, em função de ter sido pautado no acolhimento e escuta qualificada das demandas, de modo a fazer um movimento de inclusão e reflexão de tudo que circunda aos que fogem à norma de gênero, assim como a todos que os rodeiam. Propomos neste sentido, tratar de temas como identidade de gênero, afetividade, sexualidade e teoria queer, pois estes são de suma importância para a abertura de consciência, quebra de preconceitos e de normativas que já estão postas, são reproduzidas e reiteradas em discursos e práticas médicas, jurídicas e terapêuticas e por vezes educacionais. Tal experiência assegura a necessidade em se compreender que a aprendizagem perpassa o bem estar e aceitação do (com)-viver com todas as variáveis que a sociedade, e por conseguinte, a escola possui.
Resumo Inglês:
(With) living with those who flee gender norms does not seem an easy task, much less conflict-free, and that is what this article is about, which presents an experience report, the result of work developed by an academic from the Psychology Course of a Higher Education institution in Vale do Itajaí (SC). This experience was the result of an extension project that took place at the high school of the same institution. The objective of this one was centered on raising discussions in this school space, with regard to subjects who escape gender norms in order to clarify and/or expand knowledge on the subject. For this, the guiding methodology was the round of conversations, which occurred both with teachers in a period of continuing education, as well as students in their school groups. It is noteworthy that in this case we are going to deal with the moment of dialogue with students. Therefore, it is important to reiterate the importance of Psychology in this context, as it has been based on welcoming and qualified listening to the demands, in order to make a movement of inclusion and reflection of everything that surrounds those who are outside the gender norm, as well as everyone around them. In this sense, we propose to deal with themes such as gender identity, affectivity, sexuality and queer theory, as these are of paramount importance for the opening of conscience, breaking prejudices and norms that are already in place, reproduced and reiterated in discourses and practices medical, legal and therapeutic and sometimes educational. This experience assure the need to understand that learning permeates well-being and acceptance of (with)-living with all the variables that society, and therefore, the school has.
