Dicionário em sala de aula: análise da macro e microestrutura textual

Ano: 2018 | Volume: 12 | Número: 4

Autores: Thiago Leonardo Ribeiro, Vera Maria Ramos Pinto

Palavras-chave: Dicionários escolares, PNLD 2012, Macro e microestrutura textual

Resumo Português:

Neste artigo, temos como objetivo fazer uma análise contrastiva entre quatro dos 19 dicionários selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático, PNLD 2012: Dicionários, dois do Tipo 2 e dois do Tipo 3, a fim verificar os critérios utilizados pelos lexicógrafos na composição destes dicionários no que diz respeito à macro e  à microestrutura textual. Neste trabalho, também, abordamos o livro Com direito à palavra: dicionários em sala de aula, uma publicação do Ministério da Educação e Cultura que acompanha cada acervo dos dicionários escolares que foram avaliados e selecionados pelo PNLD 2012 e tem como  propósito apresentar aos professores o mundos dos dicionários quanto às características gerais desses acervos, esperando que o uso desses materiais possa ser otimizado.

Resumo Inglês:

In this article, we aim to make a contrastive analysis among four of the 19 dictionaries selected by the National Program of Didactic Book, 2012 PNLD: Dictionaries, two of Type 2 and two of Type 3, in order to examine the criteria used by lexicographers in the composition of these dictionaries with respect to macro and microstructure textual. In this study, we also approach the book WithRight to the Word: Dictionaries in the Classroom, a publication of the Ministry of Education and Culture that accompanies each collection of school dictionaries that were evaluated and selected by 2012 PNLD, and purposes to present to teachers the worlds of dictionaries as to the general characteristics of these collections, hoping that the use of these materials can be optimized.