A teoria da história desenvolvida por Johann Gustav Droysen (1808–1884) distingue-se, entre outros aspectos, pela sua consistente preocupação com temas didáticos.Além de investigar os princÃpios que regem o método de trabalho dos historiadores e de perscrutar os motivos que nos levam a considerar como “históricas†certas porções do passado, ela também fornece respostas à pergunta “por que escrever, estudar e aprender história?â€. Em linhas gerais, Droysen propõe que a finalidade do estudo da história não deve ser nem a assimilação de exemplos práticos, nem a memorização de fatos particulares, mas o aprendizado do que designou “pensamento históricoâ€.Com esse argumento, Droysen contribuiu, penso eu, para uma redefinição importante da função didática da historiografia. O presente texto caracteriza e contextualiza tal redefinição, discutindo também seus potenciais e limites.
