Palavras-chave: didática da história, ciência da educação, formação de professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo pretende problematizar o grau de afastamento que se faz notar entre a Didática da História e a ciência da Educação no Brasil, levando-se em consideração a história do ensino de História no país e as mudanças percebidas nos últimos anos a partir do fortalecimento de debates e pesquisas influenciadas pela Didática da História alemã, aventando as possíveis implicações desse processo na formação do professor de História e de sua identidade.
Resumo Inglês:
This paper intends to discuss the separation that is possible to notice between the Didactics of History and the Science of Education in Brazil, taking into account the history of History teaching in the country and the changes seen in recent years from the strengthening of debates and research inspired by the german Didactics of History, discussing the possible implications of this process in the formation of the teacher of history and its identity.
