Didática da História na Alemanha e no Brasil: considerações sobre o ambiente de surgimento da Neu Geschichtsdidaktik na Alemanha e os desafios da nova Didática da História no Brasil

Ano: 2014 | Volume: 14 | Número: 2

Autores: R.Saddi

Palavras-chave: Didática da História; Consciência Histórica; Rüsen.

Resumo Português:

Esse artigo visa reconstruir o contexto de surgimento da New Geschichtsdidaktik
na Alemanha Ocidental e os desafios da nova didática da história
no Brasil. Para tanto, ele analisa o conflito de geração na sociedade alemã do
pós-guerra, a crise de legitimação da história, o surgimento da nova didática
da história como uma resposta a essa crise e as diferenças entre seus diferentes
teóricos. Por último, reflete sobre a influência da didática da história alemã no
Brasil, analisando as diferenças entre seus adeptos e o modo como os teóricos
brasileiros constroem uma nova didática da história que tenta responder as carências
de orientação da nossa própria experiência temporal.

Resumo Inglês:

This article aims to reconstruct the context of emergency of the historical
didactics in Germany and the challenges of the new historical didactics
in Brazil. To that end, it analysis the generational conflict in post-war German
society, the legitimation crisis of History in the Sixties, the rising of the new
historical didactics as an answer to this crisis and the differences between his
theoreticians. Finally, it reflects about the influence of the German historical
didactics in Brazil, analyzing the differences between his adepts and how the
Brazilians theoreticians builds a new historical didactics who tries to answer the
needs of orientation of our own experience in time.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo reconstruir el contexto de la aparición
de la didáctica de la historia alemana y los desafíos de la nueva didáctica
de la historia en Brasil. Para tanto, ello analiza el conflicto generacional en la
sociedad alemana del post guerra, los crises de legitimación de la Historia en
los años sesenta, el surgimiento de la nueva didáctica de la historia como una
respuesta a esos crises y las diferencias entre sus teóricos. Por último, ello reflecte
acerca de la influencia de la didáctica de la historia alemana en Brasil, analizando
las diferencias entre sus adeptos e como los teóricos brasileños construyen una
nueva didáctica de la historia que almeja responder las carencias de orientación
de nuestra propia experiencia en el tiempo.