Este trabalho trata do tema dificuldade de aprendizagem, colocando em foco o desempenho do professor na didática empregada enquanto profissional responsável pelo ensino do aluno. Com descrição qualitativa, o presente trabalho teve embasamento bibliográfico onde busca orientar os profissionais no sentido da reflexão da ação pedagógica, para que não se cometa o erro de pensar que as dificuldades de aprendizagem são de resolução do educando. Ocorrendo as investigações no aprendizado do aluno e esquecendo que elas podem ser motivadas pelo professor, quando este profissional não está comprometido no artifício de ensino-aprendizagem. São meditações que devem ocorrer durante todo o processo, o caminhar do aluno dentro das escolas. Sendo indispensável um trabalho envolvido ao acréscimo de um individuo reflexivo, decisivo, autônomo e confiante em seus conhecimentos, considerando os saberes e valores, alcançado no mundo e aceitando suas dificuldades, seu ritmo, sua identidade, construindo no dia a dia de sala de aula seu conhecimento com compreensão, esforço e dedicação. A dificuldade de aprendizagem está presente nas escolas,
mas precisa-se o contemplar precavido dos profissionais para que seja diagnosticada e trabalhada para sua recuperação, este é o intuito deste tema.
