DIDÁTICA E APRENDIZAGEM NO SÉCULO XXI

Ano: 2020 | Volume: 11 | Número: 2

Autores: ISABEL CRISTINA VAZ DA MOTA

Palavras-chave: Palavras-Chave: Didática; Aprendizagem; Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s; Prática Docente.

Resumo Português:

“Didática e Aprendizagem no Século XXI” tem como objetivo analisar e descobrir uma práxis docente que lance um olhar permanente de subjetividade no saber e fazer pedagógico. Nossa pesquisa, tem como foco central a análise da Didática na práxis pedagogia do docente no ensino superior, dado a sua importância para o ensino-aprendizagem como campo de conhecimento essencial para o trabalho docente. Não podemos entender a pratica pedagogia dos professores, sem falar de Didática, visto que o seu compromisso e com a qualidade do ensino. Considerada como um dos principais fundamentos do trabalho docente, o ensinar e o aprender, impõem-se como uma necessidade de compreender seus fundamentos teóricos para o desenvolvimento da pratica pedagógica. É de fundamental importância verificar, analisar e avaliar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s nas escolas para se poder, então, passar a propor a qualificação destes usos, bem como a promoção de políticas públicas para inserção e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s com o desenvolvimento de práticas pedagógicas comunicativas, buscando construir e ampliar a aquisição de conhecimento de forma interativa.

Resumo Inglês:

“Didactics and Learning in the 21st Century” aims to analyze and discover a praxis
teacher who casts a permanent gaze of subjectivity in pedagogical knowledge and practice.
Our research has as its central focus the analysis of Didactics in the pedagogy praxis of the
teacher in higher education, given its importance for teaching and learning as
field of knowledge essential for teaching work. we can't understand the
practices teacher pedagogy, not to mention Didactics, since its commitment and
with the quality of teaching. Considered one of the main foundations of the work
teacher, teaching and learning, impose themselves as a need to understand their
theoretical foundations for the development of pedagogical practice. It is of fundamental
importance to verify, analyze and evaluate the use of Information Technologies and
Communication - ICTs in schools to be able, then, to propose the qualification
of these uses, as well as the promotion of public policies for the insertion and use of
Information and Communication Technologies - ICTs with the development of practices
communicative pedagogical practices, seeking to build and expand the acquisition of knowledge of
interactive way.

Resumo Espanhol:

“Didáctica y Aprendizaje en el Siglo XXI” pretende analizar y descubrir una praxis
docente que proyecta una mirada permanente de subjetividad en el saber y la práctica pedagógica.
Nuestra investigación tiene como eje central el análisis de la Didáctica en la praxis pedagógica del
docente en la educación superior, dada su importancia para la enseñanza y el aprendizaje como
campo de conocimiento esencial para el trabajo docente. no podemos entender el
practica la pedagogía docente, sin mencionar la Didáctica, ya que su compromiso y
con la calidad de la enseñanza. Considerado uno de los pilares fundamentales de la obra
docente, enseñar y aprender, se imponen como una necesidad de comprender sus
fundamentos teóricos para el desarrollo de la práctica pedagógica. es de fundamental
importancia de verificar, analizar y evaluar el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación - TIC en las escuelas para poder, entonces, proponer la titulación
de estos usos, así como la promoción de políticas públicas para la inserción y uso de
Tecnologías de la Información y la Comunicación - TICs con el desarrollo de prácticas
prácticas pedagógicas comunicativas, buscando construir y ampliar la adquisición de conocimientos de
forma interactiva.

Resumo Francês:

« Didactique et apprentissage au XXIe siècle » vise à analyser et découvrir une pratique
enseignant qui porte un regard permanent de subjectivité sur les savoirs et les pratiques pédagogiques.
Notre recherche a pour objectif central l'analyse de la didactique dans la pratique pédagogique des
enseignant dans l'enseignement supérieur, compte tenu de son importance pour l'enseignement et l'apprentissage
domaine de connaissances essentiel pour le travail d'enseignement. nous ne pouvons pas comprendre le
pratique la pédagogie des enseignants, sans oublier la Didactique, depuis son engagement et
avec la qualité de l'enseignement. Considéré comme l'un des principaux fondements de l'œuvre
enseignant, enseigner et apprendre, s'imposent comme un besoin de comprendre leur
fondements théoriques pour le développement de la pratique pédagogique. Il est fondamental
l'importance de vérifier, d'analyser et d'évaluer l'utilisation des technologies de l'information et
Communication - TIC dans les écoles pour pouvoir, ensuite, proposer la qualification
de ces usages, ainsi que la promotion de politiques publiques d'insertion et d'usage des
Technologies de l'information et de la communication - Les TIC avec l'évolution des pratiques
pratiques pédagogiques communicatives, cherchant à construire et élargir l'acquisition de connaissances de
manière interactive.

Resumo Alemão:

„Didaktik und Lernen im 21. Jahrhundert“ zielt darauf ab, eine Praxis zu analysieren und zu entdecken
Lehrer, der einen permanenten Blick der Subjektivität in pädagogisches Wissen und Praxis wirft.
Im Mittelpunkt unserer Forschung steht die Analyse der Didaktik in der pädagogischen Praxis der
Lehrer in der Hochschulbildung, angesichts seiner Bedeutung für das Lehren und Lernen als
Wissensgebiet, das für die Lehrtätigkeit unabdingbar ist. wir können das nicht verstehen
praktiziert Lehrerpädagogik, ganz zu schweigen von Didaktik, seit ihrem Engagement und
mit der Qualität des Unterrichts. Gilt als eine der wichtigsten Grundlagen der Arbeit
Lehrer, Lehren und Lernen, drängen sich als Notwendigkeit auf, ihre zu verstehen
theoretische Grundlagen für die Entwicklung der pädagogischen Praxis. Es ist von grundlegender Bedeutung
Bedeutung, die Nutzung von Informationstechnologien zu überprüfen, zu analysieren und zu bewerten und
Kommunikation - IKT in Schulen, um dann die Qualifikation vorschlagen zu können
dieser Verwendungen sowie die Förderung öffentlicher Richtlinien für die Einfügung und Verwendung von
Informations- und Kommunikationstechnologien - IKT mit der Entwicklung von Praktiken
kommunikative pädagogische Praktiken, die darauf abzielen, den Erwerb von Wissen aufzubauen und zu erweitern
interaktive Weise.

Resumo Italiano

“Didattica e apprendimento nel 21° secolo” si propone di analizzare e scoprire una prassi
insegnante che getta uno sguardo permanente sulla soggettività nella conoscenza e nella pratica pedagogica.
La nostra ricerca ha come focus centrale l'analisi della Didattica nella prassi pedagogica del
insegnante nell'istruzione superiore, data la sua importanza per l'insegnamento e l'apprendimento come
campo di conoscenza essenziale per il lavoro di insegnamento. non riusciamo a capire il
pratica la pedagogia degli insegnanti, per non parlare della didattica, dal momento che il suo impegno e
con la qualità dell'insegnamento Considerato uno dei fondamenti principali dell'opera
insegnante, insegnamento e apprendimento, si impongono come esigenza di comprendere il proprio
fondamenti teorici per lo sviluppo della pratica pedagogica. È di fondamentale
importanza per verificare, analizzare e valutare l'uso delle tecnologie dell'informazione e
Comunicazione - ICT nelle scuole per poter, poi, proporre il titolo
di questi usi, nonché la promozione di politiche pubbliche di inserimento e fruizione
Tecnologie dell'informazione e della comunicazione - ICT con lo sviluppo di pratiche
pratiche pedagogiche comunicative, cercando di costruire e ampliare l'acquisizione di conoscenza
modo interattivo.