A DIDÁTICA UTILIZADA PELOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E SEUS IMPACTOS NA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

Competência − Revista da Educação Superior do Senac -RS

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ISSN: 2177-4986
Editor Chefe: Giuliano Karpinski Moreira, Senac-RS, Brasil
Início Publicação: 16/07/2019
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

A DIDÁTICA UTILIZADA PELOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E SEUS IMPACTOS NA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: Carlos Augusto Candêo Fontanini, Deise Maria Marques Choti, Marina Diehl Miers
Autor Correspondente: Carlos Augusto Candêo Fontanini | [email protected]

Palavras-chave: didática na educação superior, aprendizagem rigorosa e aprendizagem com entretenimento, aprendizagem dos estudantes na educação superior

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo desta pesquisa é apresentar os resultados sobre a didática utilizada pelos professores na Educação Superior e seus impactos na aprendizagem dos estudantes. O campo da didática, segundo alguns autores, está restrito ao desenvolvimento de técnicas voltadas ao ensino, como instrumentos para o desenvolvimento no processo de ensinar, com vistas ao melhor desempenho e resultados eficazes (SFORNI, 2012; PIMENTA; ANASTASIOU, 2012; HAYDT, 2011). Para a coleta de dados, foi utilizado o ResearchGate. A partir de uma pergunta feita no ResearchGate, centenas de pesquisadores ao redor do mundo, de diferentes universidades, tiveram a oportunidade de respondê-la e manifestarem suas opiniões a respeito. A pergunta que deu origem à coleta de dados foi: O professor deveria focar em uma aprendizagem rigorosa ou em uma aprendizagem com entretenimento? Foram analisadas 70% das respostas, das quais se puderam extrair, entre opiniões e até mesmo replicações em debates, 104 respostas sintetizadas, o que é uma amostra considerável. Os resultados apontam que é necessário utilizar as tecnologias advindas da globalização a favor do ensino e, para isso, apropriar das novidades tecnológicas e da nova maneira de se viver e olhar o mundo. Novas gerações estão envolvidas com novas tecnologias desde muito cedo, sendo necessário que se estabeleça uma forma de utilização destes recursos, de forma envolvente e motivadora.



Resumo Inglês:

The purpose of this proposal is to present the results of the didactics carried out by the professors in Higher Education and its impacts on student learning. The field of didactics, according to some authors, is restricted to the development of teaching techniques, as tools for the development of processes, aiming at the best performance and results (SFORNI, 2012, PIMENTA; ANASTASIOU, 2012, HAYDT, 2011). ResearchGate was used to collect data. From research done at ResearchGate, hundreds of researchers from around the world, from different universities, have had the opportunity to respond and express their opinions about it. One question that led to a data collection was: Should the teacher focus on rigorous learning or learning with entertainment? The analytics set list, the record on the content, the record on the content, the top of the questions in the content, and the most important survey. The results indicate that it is necessary to use the technologies that come from globalization in favor of teaching. Technological innovations and the new way of living and looking at the world must be appropriated. The new generations are involved with new technologies from a very early age, being necessary to establish a form of protection of resources, in an engaging and motivating way.