Resumo Português:
Este artigo tem como tema As diferentes dinâmicas do ensino híbrido, pois esse modelo se fez e se faz necessário em tempo de pandemia, sendo este processo de ensino e aprendizagem não restritos somente à sala de aula. O ensino híbrido diversifica a forma como cada um pode compreender, ou seja, as diferentes formas de aprendizagem. Assim o processo de estudos individuais e da busca pelo conhecimento, acontece a partir da escolha de cada um, tornando possível o respeitar das particularidades e os estilos próprio de aprendizagem. Os objetivos desta pesquisa foram os de: investigar as mudanças pedagógicas que as escolas estão passando em tempo de pandemia; averiguar o papel do professor nesse novo processo de formação dos alunos; analisar as possibilidades que possa contribuir com as metodologias presenciais e online e compreender a flexibilidade deste ensino em relação ao tempo e espaço de estudo, ou seja, as múltiplas possibilidades de recursos e de metodologias para o estudante inserido no ensino híbrido. Este trabalho é de cunho bibliográfico e os resultados obtidos neste artigo nos mostram que a realidade refletida na educação, com esse ensino, é de grandes desafios, e que o mesmo oferece possibilidades e dinamismo dentro do espaço escolar, proporcionando o descongelar do ensino em sala de aula.
Resumo Inglês:
This article has as its theme The different dynamics of blended learning, as this model was made and
necessary in times of a pandemic, and this teaching and learning process is not restricted
only to the classroom. Blended learning diversifies the way each one can understand, or
that is, the different forms of learning. Thus, the process of individual studies and the search
knowledge, happens from the choice of each one, making it possible to respect the
particularities and learning styles. The objectives of this research were to:
investigate the pedagogical changes that schools are going through in times of a pandemic; find out
the teacher's role in this new process of student training; analyze the possibilities that
can contribute to face-to-face and online methodologies and understand the flexibility of this
teaching in relation to the time and space of study, that is, the multiple possibilities of resources and
of methodologies for the student inserted in the hybrid education. This work is bibliographic in nature.
and the results obtained in this article show us that the reality reflected in education, with this
teaching, is of great challenges, and that it offers possibilities and dynamism within the
school space, providing the unfreezing of teaching in the classroom.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como tema Las diferentes dinámicas del blended learning, como se hizo este modelo y
necesario en tiempos de pandemia, y este proceso de enseñanza y aprendizaje no se restringe
solo al salón de clases. El blended learning diversifica la forma en que cada uno puede entender, o
es decir, las diferentes formas de aprendizaje. Así, el proceso de estudios individuales y la búsqueda
conocimiento, pasa por la elección de cada uno, posibilitando el respeto de los
particularidades y estilos de aprendizaje. Los objetivos de esta investigación fueron:
investigar los cambios pedagógicos que atraviesan las escuelas en tiempos de pandemia; descubrir
el papel del docente en este nuevo proceso de formación de los estudiantes; analizar las posibilidades que
puede contribuir a las metodologías presenciales y en línea y comprender la flexibilidad de este
enseñanza en relación con el tiempo y el espacio de estudio, es decir, las múltiples posibilidades de recursos y
de metodologías para el alumno inserto en la educación híbrida. Este trabajo es de carácter bibliográfico.
y los resultados obtenidos en este artículo nos muestran que la realidad reflejada en la educación, con esta
enseñanza, es de grandes desafíos, y que ofrece posibilidades y dinamismo dentro de la
espacio escolar, propiciando el descongelamiento de la enseñanza en el aula.
Resumo Francês:
This article has as its theme The different dynamics of blended learning, as this model was made and
necessary in times of a pandemic, and this teaching and learning process is not restricted
only to the classroom. Blended learning diversifies the way each one can understand, or
that is, the different forms of learning. Thus, the process of individual studies and the search
knowledge, happens from the choice of each one, making it possible to respect the
particularities and learning styles. The objectives of this research were to:
investigate the pedagogical changes that schools are going through in times of a pandemic; find out
the teacher's role in this new process of student training; analyze the possibilities that
can contribute to face-to-face and online methodologies and understand the flexibility of this
teaching in relation to the time and space of study, that is, the multiple possibilities of resources and
of methodologies for the student inserted in the hybrid education. This work is bibliographic in nature.
and the results obtained in this article show us that the reality reflected in education, with this
teaching, is of great challenges, and that it offers possibilities and dynamism within the
school space, providing the unfreezing of teaching in the classroom.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel hat als Thema die unterschiedliche Dynamik des Blended Learning, wie dieses Modell gemacht wurde und
in Zeiten einer Pandemie notwendig ist und dieser Lehr- und Lernprozess nicht eingeschränkt wird
nur ins Klassenzimmer. Blended Learning diversifiziert die Art und Weise, wie jeder verstehen kann, oder
also die unterschiedlichen Formen des Lernens. So der Prozess der individuellen Studien und der Suche
Wissen, geschieht aus der Wahl eines jeden, was es ermöglicht, die zu respektieren
Besonderheiten und Lernstile. Die Ziele dieser Forschung waren:
die pädagogischen Veränderungen untersuchen, die Schulen in Zeiten einer Pandemie durchlaufen; erfahren
die Rolle des Lehrers in diesem neuen Prozess der Schülerausbildung; Analysieren Sie die Möglichkeiten, die
können zu Face-to-Face- und Online-Methoden beitragen und deren Flexibilität verstehen
Unterricht in Bezug auf Zeit und Raum des Studiums, dh die vielfältigen Möglichkeiten von Ressourcen und
von Methodologien für den in die Hybridausbildung eingefügten Schüler. Diese Arbeit hat bibliographischen Charakter.
und die in diesem Artikel erzielten Ergebnisse zeigen uns, dass sich die Realität in der Bildung widerspiegelt
Lehre, vor große Herausforderungen stellt und Möglichkeiten und Dynamik innerhalb der
Schulraum, der das Auftauen des Unterrichts im Klassenzimmer ermöglicht.
Resumo Italiano
Questo articolo ha come tema Le diverse dinamiche del blended learning, come è stato realizzato questo modello e
necessario in tempi di pandemia e questo processo di insegnamento e apprendimento non è limitato
solo in classe. L'apprendimento misto diversifica il modo in cui ognuno può capire, o
cioè le diverse forme di apprendimento. Così, il processo di studi individuali e la ricerca
conoscenza, avviene dalla scelta di ciascuno, rendendo possibile il rispetto della
particolarità e stili di apprendimento. Gli obiettivi di questa ricerca erano:
indagare sui cambiamenti pedagogici che le scuole stanno attraversando in tempi di pandemia; scoprire
il ruolo dell'insegnante in questo nuovo processo di formazione degli studenti; analizzare le possibilità che
può contribuire a metodologie faccia a faccia e online e comprenderne la flessibilità
insegnamento in relazione al tempo e allo spazio di studio, cioè alle molteplici possibilità di risorse e
di metodologie per lo studente inserito nella formazione ibrida. Questo lavoro è di natura bibliografica.
ei risultati ottenuti in questo articolo ci mostrano che la realtà si riflette nell'educazione, con questo
l'insegnamento, rappresenta una grande sfida e offre possibilità e dinamismo all'interno
spazio scolastico, fornendo lo sblocco dell'insegnamento in classe.
