Este artigo apresenta um resultado de uma pesquisa realizada com professores do ensino fundamental em escolas de Cristalândia - TO, cujo objetivo foi analisar as representações que os mesmos possuem de educação ambiental e meio ambiente. O estudo tornou possível conhecer e refletir sobre concepções de meio ambiente e educação ambiental. A partir das representações foram elaboradas tipologias de meio ambiente e educação ambiental, além de explicitar as idéias que contribuem para a constituição e manutenção das representações dos professores. Com base nestas representações é possível o desenvolvimento da educação ambiental formal que torne todas as representações possíveis de acréscimos, trabalhando com o similar e o diferente, com o significado que o ambiente tem para cada um, cada uma.
This article presents a result of acomplished resource with teachers Fundamental teach at Cristalândia school- To, whose objective went to analyse the representations that the same have about the environmental education an environment. The act of studyng became possible to know and to reflect about conceptions of enviroment and environmental education. From then on representations went tipologies elaborated of environment and environmental education, besides to explicate the ideas that contribute for a constitutions and maintenance of representations of the teachers. With bases in the representations is possible of increases working with the similar and the different, with the meaning that the enviroment has to every one.
