O presente artigo tem como intuito demonstrar os fatores que influenciam na dificuldade dos discentes no processo de leitura e escrita no perÃodo da alfabetização. Vale salientar que a prática pedagógica é fator preponderante na aquisição dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo, pois os mecanismos adotados pelos docentes durante a intervenção psicopedagógica propiciarão a esses um avanço qualitativo no desenvolvimento cognitivo, social, cultura e até mesmo em seu relacionamento intrapessoal e interpessoal. Quando a Unidade Escolar não propicia um atendimento personalizado e especÃfico, a criança deixa de vivenciar situações de construção da identidade e a própria escola perde a oportunidade de participar com qualidade da construção dessas aprendizagens. Quando se falar em novas perspectivas educacionais, não pode deixar de citar a contribuição que a tecnologia pode e poderá proporcionar no desenvolvimento do ensino-aprendizagem desses citados acima. Entende-se que a famÃlia exerce um papel significativo nesse contexto bem como no acompanhamento sistemático durante o processo de descoberta das potencialidades e dificuldades de leitura e escrita desses alunos.
