O objetivo deste trabalho foi promover algumas reflexões sobre as principais dificuldades encontradas
no ensino da Matemática no período da Educação Infantil. Sendo uma disciplina tão presente no
cotidiano das pessoas, seria normal que as crianças, desde pequenas, participassem de ambientes
em que a percepção da matemática, em seus diversos aspectos, fosse comum, todavia, a matemática
e suas dificuldades para dominá-la tornaram-se um mito, e, quando as crianças chegam às escolas, já
trazem essa ideia distorcida sobre ela. É importante compreender que ensinar conceitos matemáticos
para as crianças pequenas é necessária muita atenção às necessidades da criança, apresentando
os conhecimentos progressivamente, avançando conforme sua capacidade, mas sempre tentando
prepará-la para assimilar conteúdos simples, mas que sejam significativos para ela. Apesar das
dificuldades naturais para se transmitir conceitos matemáticos, a Educação Infantil oferece inúmeras
formas de se trabalhar estes conceitos e noções, isto acontece porque a matemática está presente na
arte, na música, nas fábulas, e até mesmo nas brincadeiras, nos jogos, nos momentos de diversão, no
lanche, nos intervalos, enfim, todos estes momentos de convivência podem contribuir para a construção
de conhecimentos matemáticos como medidas, distâncias, valores, formas e comprimentos. De fato,
é impressionante como as crianças se familiarizam com a matemática desde os primeiros anos de
vida, de maneira automática e espontânea, sem que os conceitos tivessem sido ensinados, e elas
passam a descobrir e construir concepções ao classificar, separar, medir, estabelecer tamanhos,
valores etc. É necessário, apenas, que elas tenham liberdade para interpretar e se acostumar com a
matemática em seus diferentes contextos. Portanto, é fundamental que neste período da Educação
Infantil, os professores proporcionem às crianças ótimas condições de observação do mundo ao
seu redor, e sejam mediadores do processo pedagógico, incentivando-as a contar, medir, comparar
e avaliar. Essa interatividade será de grande proveito para que as crianças estejam familiarizadas
com a matemática quando os conceitos lhes forem transmitidos, principalmente ao explorarem
conhecimentos presentes no seu universo, com fantasia, ludicidade, brincadeiras, jogos, imagens,
números, contas e comparações. Enfim, a curiosidade sempre estará presente no universo infantil,
e todo este contexto deverá ser utilizado como suporte e incentivo para o ensino da matemática.
