Digital portfolio production as a tool in the teaching and learning process in the nursing course/ Produção de portfólio digital como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem no curso de enfermagem

Diversitas Journal

Endereço:
Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Campus IIBR 316 km 87,5, Bebedouro, Santana do Ipanema/AL, Brasil. - Bebedouro
Santana do Ipanema / AL
57500-000
Site: http://www.kentron.ifal.edu.br/index.php/diversitas_journal/
Telefone: (82) 9960-4243
ISSN: 25255215
Editor Chefe: José Crisólogo de Sales Silva
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

Digital portfolio production as a tool in the teaching and learning process in the nursing course/ Produção de portfólio digital como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem no curso de enfermagem

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: E. I. A. de Almeida, J. P. de M. Ferreira, L. G. da S. Ferreira, H. D. B. de Farias, J. M. da Silva
Autor Correspondente: E. I. A. de Almeida | [email protected]

Palavras-chave: Health Education, Innovation,Technology.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Em  decorrência  da  pandemia  vivenciada  no  mundo  e  no  Brasil  no  ano  de  2020,  fez-se  necessário  uma inovação  no  processo  de  ensino  e  aprendizagem  para  que  o  seu  andamento  não  fosse  prejudicado.  A  partir  disso, instituições  de  ensino  superior  desenvolveram  o  processo  de  Monitoria  remota  no  período  de  distanciamento  social para  continuação  da  rotina  acadêmica,  a  fim  de  ser  mais  um  instrumento  na  assistência  direta  aos  discentes.  O presente  trabalho  objetiva  relatar  o  processo  de  criação  de  um  portfólio  digital  como  ferramenta  de  atuação pedagógica   no   período   da  monitoria   remota   vivenciada.   Esse   processo   criativo   foi  incitado   e   norteado   por pensamentos  e  estudos  do  Educador  Paulo  Freire  e  o  Geógrafo  Yi-Fu  Tuan,  sendo  criada  a  contextualização  das fotografias  do material como forma  de  estimular o  sentimento  de  pertencimento,  explicado  pelo  Geógrafo,  e  a  troca mútua  de  conhecimento,  além  de  feedbacks  entre  alunos  beneficiados  pela  Monitoria  e  aluno  monitor,  durante  o período  de  construção  de  material,  visando  assim, seguir  o  conceito  de  processo  educativo  estabelecido  por  Freire. Verificou-se durante o desenvolvimento da monitoria remota e da construção do conteúdo concomitantemente a essa atividade,  a  carência  na  participação  dos  alunos  no  momento  da monitoria;  tal  fato  reincide  no  contexto  geral  da monitoria,   com   maior   participação   dos   discentes   apenas   em   momentos   que   antecedem   as   verificações   de aprendizagem,  a  evolução  tecnológica  tem  proporcionado  amplitude  no  processo  educacional.  Contudo,  o  perfil discente  continua  o  mesmo,  seja  presencial  ou  remotamente.  Enfatiza-se  a  necessidade  de  novas  pesquisas,  a  fim  de traçar o perfil dos discentes desta nova geração, “geração polegar”, quanto ao nível de compromisso com sua formação acadêmica embasado no conhecimento das diretrizes educacionais.



Resumo Inglês:

 As a result of the pandemic experienced by Brazil and the world in 2020, was necessary an innovation in  the  teaching  and  learning  process,  so  that  its  progress  would  not  be  hindered  .  From  this,  the  higher  education institutions  developed  the  process  of  remote  monitoring  during  the  social  distancing  period,  to  be  another  tool  for direct  assistance  to  students.  The  present  work  aims  to  report  the  process  of  creating  a  digital  portfolio  as  a pedagogical tool in the period of remote monitoring experienced. This creative process was incited and guided by the thoughts and studies of Educator Paulo Freire and the Geographer Yi-Fu Tuan, being created the contextualization of the photographs of the material as a way to stimulate the feeling of belonging, explained by the Geographer, and the  mutual  exchange  of  knowledge,  in  addition  to  feedbacks  between  students  and  monitor  during  the  period  of construction of material, thus seeking to follow the concept of educational process established by Freire. During the development  of  remote  monitoring  and  the  construction  of  content  concomitant  with  this  activity,  the  lack  of participation of students at the time of monitoring was verified; this fact recurs in the general context of monitoring, with  greater  participation  of  students  only  at  moments  that  precede  the  verification  of  learning;  the  technological evolution has provided amplitude in the educational process. However, the student profile remains the same, either in person or remotely. The need for new research is emphasized in order to profile the students of this new generation, "thumb generation",  in  terms of the level of  commitment to  their  academic  background  based on  the  knowledge  of educational guidelines.