Atualmente a afetividade é considerada como fundamental na relação ensino- aprendizagem, e no processo
de formação de professores. Assim a pesquisa, buscou responder: como aparece a dimensão afetiva da
docência com crianças pequenas na fala de professores em processo de formação inicial? Para elucidar
essa questão buscou-se o referencial teórico em autores que utilizam os estudos de Wallon, sobre a
afetividade, no desenvolvimento humano. Os instrumentos metodológicos utilizados foram à pergunta
pedagógica e a entrevista semi-estruturada. A análise dos dados estruturou-se em 4 eixos: o ser professor;
a relação com a criança; a motivação a partir da relação afetiva; e a importância da relação afetiva com as
crianças. Conclui-se que a afetividade aparece nas falas dos acadêmicos, como fator motivacional, tanto
para as crianças, quanto para os professores, além de ser benéfico para o desenvolvimento da criança e
relação de ensino-aprendizagem.
