Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa1 que
teve como objetivo compreender as concepções sobre a dimensão
ambiental que orientam as práticas de docentes que atuam
na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública de
Sergipe. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como principal
instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada.
A partir das análises feitas, pode-se identificar que, apesar
de os docentes reconhecerem e buscarem inserir a dimensão
ambiental na EJA, este processo perpassa, ainda, pela superação
de diversas questões de ordem política, institucional, ideológica
e epistemológica, incluindo não somente uma formação
socioambiental adequada para os professores e professoras, mas
também a necessidade de se repensar a EJA, buscando ressignificá-
la a partir das especificidades dos seus sujeitos.
