Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa cujo objetivo
foi apreender as representações sociais de escola das crianças no inÃcio da escolarização.
Participaram do estudo 34 crianças do 1º ciclo do Ensino Fundamental de escolas públicas.
Como procedimento, utilizou-se a entrevista do tipo conversacional. Os dados
foram organizados em categorias temáticas, de acordo com as orientações da análise de
conteúdo. Os resultados indicam que as crianças têm as seguintes representações sociais
de escola: possibilidade de aprender a ler e escrever, preparação para o mercado de trabalho
e, consequentemente, ascensão social. A proposta moscoviciana fica, portanto,
fortalecida pela constatação de que para este grupo a escola possui uma malha de sentidos
e significados, engendrada no seu meio social, que funciona com guia de ação.
