O presente trabalho objetiva demonstrar alguns elementos linguÃsticos que exprimem a reconfiguração da caracterÃstica Neoliberal presente no discurso sobre o ensino de lÃngua inglesa nas realizações léxico-gramaticais em textos de estudantes do ensino fundamental. O estudo contou com o aporte teórico da Análise de Discurso CrÃtica e do sistema de Transitividade da LinguÃstica Sistêmico-Funcional. A análise foi realizada sobre as respostas de 402 estudantes do 9º ano do ensino fundamental público do sudoeste do Paraná. As respostas – obtidas mediante questionários – eram sobre a noção de ensino de lÃngua inglesa dos estudantes. Os resultados apresentam que alguns elementos léxico-gramaticais marcam um “afastamento†discursivo dos estudantes/enunciadores, em relação ao ensino de lÃngua inglesa, representado por eles; essa relação de “afastamento†é um elemento de reconfiguração do aspecto Neoliberal presente no discurso sobre ensino de lÃngua inglesa que se ajusta ao contexto da atividade material dos estudantes investigados.
