Resumo Português:
Este artigo apresenta um estudo realizado em uma Escola de Educação Profissional, no município de Porto Alegre, e objetiva refletir sobre a importância do comprometimento do estudante com a sua aprendizagem sob o olhar docente e discente. Os sujeitos da pesquisa foram noventa e dois alunos e sete professores dos dois cursos técnicos da instituição, a saber: Fabricação Mecânica e Manutenção e Suporte em Informática. A investigação teve caráter qualitativo de cunho exploratório, e foi utilizado, para a coleta de dados, um questionário aplicado in loco. Para a análise dos dados, usou-se análise textual discursiva. Como resultados do estudo, emergiram duas categorias: a) O comprometimento em sua perspectiva semântica; b) O comprometimento do estudante com a sua aprendizagem: multiplici-dade de significações. Inseridas nas categorias, as respostas dos alunos mantiveram foco no comprometimento em seu sentido literal, bem como no comprometi-mento com a sua aprendizagem, o que foi associado a três causas: fazer discente, fazer docente e avaliações. Para os professores, o comprometimento é visto sob uma perspectiva geral e sob uma visão do ensino e aprendizagem. Observou-se, ainda, neste estudo que o comprometimento estudantil na Educação Profissional requer maiores investigações e em maior profundidade, para melhor entender o comprometimento do aluno para com a sua aprendizagem.
Resumo Inglês:
Successful student learning is related to several factors, among them, their re-sponsibility as a student, which means their engagement in learning. This article is a qualitative study about the engagement of students in their learning pro-cess having the authors Catholico (2009), Cunha (2000), Felicetti and Morosini (2010) and Meirieu (1998) as a theoretical background. Most countries lack stud-ies involving student engagement, researches focused on teacher responsibility are plentiful, however. This work was developed in the context of professional education at a Vocational Technical School in Porto Alegre, State of Rio Grande do Sul. Accordingly, we analyzed and reflected on discourses of pupils and teach-ers about the engagement of students of Vocational Education. The engagement reflecting positively on the teaching and learning process was observed. Thus, this work points out the need for further discussion and perceptions on the en-gagement of students of Vocational Education. It is important that graduates of Vocational Education understand their role towards their learning, since they are the protagonists in the school context.
