O artigo teve origem no decorrer da prática de três docentes nos cursos de Pedagogia, que perceberam as dúvidas e as dificuldades dos alunos para lidar com temas que envolvem a sexualidade no contexto do ambiente escolar. Então, a partir da apresentação do vÃdeo “Boneca na Mochila†e discussões posteriores, apresentou-se uma situação hipotética para que os alunos do 6º perÃodo do curso de Pedagogia de uma instituição particular do Estado de São Paulo escrevessem narrativas tendo como foco um suposto caso de homossexualidade. Desse modo, o trabalho partiu inevitavelmente para as questões em torno de gênero, concebendo esse como construção social e cultural. O objetivo principal deste trabalho é identificar as concepções de gênero de futuros pedagogos e o encaminhamento realizado quando a situação ocorre, possibilitando a discussão em torno da formação docente. Trata-se de uma pesquisa com abordagem metodológica de cunho qualitativo, sendo os dados das escritas analisados através da Análise de Conteúdo modalidade Temática. Após análise dos resultados, pode-se observar que discutir a homossexualidade no contexto escolar não é algo simples, mas carregado de valores sociais normatizadores e preconceituosos. Apesar de o trabalho ser uma amostra, poucos são os futuros pedagogos que se dispõem à orientação e esclarecimento sobre a homossexualidade sem mostrar concepções de homofobia. Espera-se que os resultados deste trabalho venham somar com as propostas de educação sexual nos cursos de formação docente, pois, para mudar valores arraigados, é preciso de concepções históricas, cientÃficas e culturais.
The article originated during the practice of three teachers in the Pedagogy course who realized the doubts and difficulties of students to deal with issues involving sexuality in the context of the school environment. So, from the video presentation “Boneca na mochila†(Doll in a Backpack) and subsequent discussions, a hypothetical situation was presented for students in the 6th semester of Pedagogy of a private institution in the State of São Paulo: the students were asked to write narratives focusing on one alleged case of homosexuality. Thus, the work inevitably rose to issues concerning gender, conceiving it as a social and cultural construction. The aim of this work is to identify the gender conceptions of future educators and the referral performed when the situation occurs, enabling the discussion of teacher education. This is a survey of the methodological approach of qualitative nature, and the data was analysed by the Thematic Content Analysis mode. After analysing the results, we can observe that to discuss homosexuality in the school context is not something simple, but loaded with standard-setters and prejudiced social values. Although the work is a sample, there are few prospective teachers who are willing to offer guidance and clarification on homosexuality, without showing conceptions of homophobia. It is expected that the results of this study will add to the proposals for sex education in teacher training, because, to change entrenched values, we need historical, scientific and cultural concepts.
