Apresentamos reflexões sobre uma experiência onde buscamos ressaltar os protagonismo indígenas nas aulas de história, evidenciando o povo indígena Xukuru do Ororubá habitante nos municípios de Pesqueira e Poção/PE. Partindo dos diálogos com a participação de representantes do povo indígena em sala de aula, discutindo situações para superação de pré-conceitos expressos pelos discentes em relação aos povos indígenas, desde os estereótipos físicos até questionamentos sobre os acessos dos indígenas as tecnologias. Favorecendo o ensino para além do livro didático, com uma nova abordagem sobre a temática indígena e sobre os citados indígenas, enfatizando suas mobilizações para a conquista e garantias de direitos, especificamente às terras onde habitam, para afirmação da identidade nas relações de convivência com os não índios.
We present reflections on an experience where we seek to highlight the indigenous protagonisms in the history classes, highlighting the indigenous people Xukuru do Ororubá inhabiting the municipa lities of Pesqueira and Poção/PE. Starting from the dialogues with the participation of representatives of the indigenous people in the classroom, discussing situations for overcoming preconceptions expressed by the students regarding indigenous peoples, from physical stereotypes to questions about indigenous access to technologies. Encouraging teaching beyond the textbook, with a new approach to indigenous themes and indigenous peoples, emphasizing mobilizations for the conquest and guarantee of rights, specifically to the lands where they live, to affirm their identity in coexistence relations with non-Indians.
