Neste artigo é discutida e detalhada a implementação de uma estratégia didática desenvolvida em uma turma do PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos). O ensino de ciências para essa modalidade educacional requer a elaboração de estratégias especÃficas devido à heterogeneidade desse público. A temática trabalhada foi queda dos corpos, assunto recorrente na mecânica, e a aula foi conduzida a partir de atividades experimentais exploradas numa perspectiva interacionista. A avaliação do processo teve como base a análise das interações sociais durante a aula e a comparação dos resultados de uma situação problematizadora inicial e de um teste final aplicado aos participantes.
A detailed implementation of a teaching strategy is discussed in this paper and it is developed in a classroom of PROEJA (a National Program for Integration of Professional and Basic Education in the Form of Education for Youth and Adults). The teaching of Science for this type of education requires the development of specific strategies due to the heterogeneity of this audience. The theme worked was Fall of Bodies, recurrent subject in Mechanics, and the class was conducted from experimental activities explored in an interactionist perspective. The evaluation of the process was based on an analysis of
social interactions during the class and a comparison of the results of an initial problemsolving situation and a final test applied to the participants.
