O presente artigo tem como objetivo demonstrar o papel do psicopedagogo no diagnóstico da dislexia, diferenciando um educando disléxico de um mal alfabetizado. A dislexia, um distúrbio de aprendizagem da leitura e da escrita, que causa confusão, pelo fato de que suas características são muito parecidas com as de uma criança que com domínio insuficiente da escrita alfabética. Assim sendo, é importante que se apresentem as especificidades da dislexia (suas características, diagnóstico etc.) para que não ocorram diagnósticos infundados. No decorrer do artigo, serão analisados estes aspectos, a fim de contribuir para minimizar o erro em diagnósticos de dislexia e auxiliar os educadores a lideram com educandos disléxicos.
This article aims to demonstrate the role of the educational psychologist in the diagnosis
of dyslexia, differentiating a dyslexic student from a poorly literate student. Dyslexia, a
learning disorder of reading and writing, which causes confusion, due to the fact that
its characteristics are very similar to those of a child who, with mastery
insufficient alphabetic writing. Therefore, it is important to present the
specificities of dyslexia (its characteristics, diagnosis, etc.) so that it does not occur
unfounded diagnoses. In the course of the article, these aspects will be analyzed in order to
contribute to minimize the error in dyslexia diagnoses and help educators to
lead with dyslexic students.
Este artículo tiene como objetivo demostrar el papel del psicólogo educativo en el diagnóstico
de la dislexia, diferenciando a un alumno disléxico de un alumno pobremente alfabetizado. dislexia, una
trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura, que provoca confusión, debido a que
sus características son muy parecidas a las de un niño que con maestría
Escritura alfabética insuficiente. Por lo tanto, es importante presentar la
especificidades de la dislexia (sus características, diagnóstico, etc.) para que no se produzca
diagnósticos infundados. A lo largo del artículo se analizarán estos aspectos con el fin de
contribuir a minimizar el error en los diagnósticos de dislexia y ayudar a los educadores a
conducir con estudiantes disléxicos.
Cet article vise à démontrer le rôle du psychopédagogue dans le diagnostic
de dyslexie, différenciant un élève dyslexique d'un élève peu alphabétisé. La dyslexie, une
trouble d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, qui entraîne une confusion, du fait que
ses caractéristiques sont très similaires à celles d'un enfant qui, avec maîtrise
écriture alphabétique insuffisante. Il est donc important de présenter le
spécificités de la dyslexie (ses caractéristiques, diagnostic, etc.) afin qu'elle ne se produise pas
diagnostics non fondés. Au cours de l'article, ces aspects seront analysés afin de
contribuer à minimiser l'erreur dans les diagnostics de dyslexie et aider les éducateurs à
animer avec des élèves dyslexiques.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Rolle des Erziehungspsychologen bei der Diagnose aufzuzeigen
von Legasthenie, die einen Schüler mit Legasthenie von einem Schüler mit geringer Lese- und Schreibfähigkeit unterscheidet. Legasthenie, a
Lernstörung des Lesens und Schreibens, die Verwirrung verursacht, aufgrund der Tatsache, dass
seine Eigenschaften sind denen eines Kindes sehr ähnlich, das mit Meisterschaft
unzureichende alphabetische Schrift. Daher ist es wichtig, die zu präsentieren
Besonderheiten der Legasthenie (ihre Merkmale, Diagnose usw.), damit sie nicht auftritt
unbegründete Diagnosen. Im weiteren Verlauf des Artikels werden diese Aspekte analysiert, um
dazu beitragen, Fehler bei Legasthenie-Diagnosen zu minimieren und Pädagogen dabei zu helfen
mit legasthenischen Schülern führen.
Questo articolo si propone di dimostrare il ruolo dello psicopedagogista nella diagnosi
della dislessia, differenziando uno studente dislessico da uno studente scarsamente alfabetizzato. Dislessia, A
disturbo dell'apprendimento della lettura e della scrittura, che causa confusione, a causa del fatto che
le sue caratteristiche sono molto simili a quelle di un bambino che, con maestria
scrittura alfabetica insufficiente. Pertanto, è importante presentare il
specificità della dislessia (le sue caratteristiche, diagnosi, ecc.) in modo che non si verifichi
diagnosi infondate. Nel corso dell'articolo, questi aspetti verranno analizzati al fine di
contribuire a ridurre al minimo l'errore nelle diagnosi di dislessia e aiutare gli educatori a farlo
condurre con studenti dislessici.
