DISPUTAS NO INTERIOR DA QUESTÃO AGRÁRIA NO BRASIL

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: Danielle Alexandre Kalate, Émerson Dias de Oliveira, Jayne Maria Costa, Lucilene Pereira Santos

Palavras-chave: Campesinato; Educação do/no Campo; Território; Questão Agrária.

Resumo Português:

O entendimento do campo enquanto lugar do conflito e das disputas territoriais é uma questão que tem sido constantemente desconstruído pelas mídias populares, o qual acaba sendo corriqueiramente apregoado como o domínio da extensa produção do agronegócio. No entanto, neste estudo está colocada outra perspectiva de campo, um território de vida, de cultura, de gente, enfim, para além da frieza vigente nos chamados “desertos verdes”, onde as políticas públicas, apesar de bastante reduzidas, podem também serem buscadas e conduzidas para possibilitar o modo de vida camponês. Nesta pesquisa se discute um breve diagnóstico do campo brasileiro, uma reflexão que está deslocada do sentido dicotômico do campo, pois é sabido que o Brasil, um país de extensões continentais, tem plena capacidade de sustentar a agricultura capitalista e camponesa, ou seja, buscou-se construir um debate envolto no viés dialético destes territórios. Por fim, é tomada como especificidade a questão da educação camponesa, frisando a importância que esta política pública apresenta para potencializar as estratégias de resistência dos movimentos camponeses, pois esta educação quando bem estruturada serve enquanto ferramenta para cristalizar a identidade desta mobilização social e auxiliar a formação das futuras gerações camponesas.

Resumo Inglês:

The understanding of the countryside as a place of conflict and territorial disputes is an issue that has been constantly deconstructed by the popular media, which ends up being commonly proclaimed as the domain of the extensive production of agribusiness. However, in this study another field perspective is placed, a territory of life, of culture, of people, in addition to the coldness in the so-called "green deserts", where public policies, although quite small, may also be sought and conducted to enable the peasant way of life. This research discusses a brief diagnosis of the Brazilian field, a reflection that is displaced from the dichotomous sense of the field, since it is known that Brazil, a country with continental extensions, has full capacity to support capitalist and peasant agriculture, that is, a debate enshrined in the dialectical bias of these territories. Finally, the issue of peasant education is taken as a specificity, stressing the importance of this public policy to strengthen the resistance strategies of the peasant movements, since this education, when well structured, serves as a tool to crystallize the identity of this social mobilization and to help future peasant generations.