Os distúrbios de aprendizagem representam um dos maiores desafios enfrentados por educadores, psicólogos e familiares no processo de escolarização. Esses transtornos não estão relacionados à inteligência do indivíduo, mas sim a dificuldades específicas em áreas como leitura, escrita, cálculo e atenção, que interferem de forma significativa no rendimento acadêmico. A identificação precoce é fundamental para minimizar os impactos e possibilitar a criação de estratégias pedagógicas e psicopedagógicas eficazes. Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise teórica sobre os principais distúrbios de aprendizagem, suas manifestações e implicações no ambiente escolar, discutindo também as intervenções possíveis no processo de ensino-aprendizagem. A abordagem se fundamenta em contribuições de autores clássicos e contemporâneos da psicologia e da educação, além de documentos oficiais que norteiam as práticas inclusivas. Assim, busca-se oferecer subsídios para a reflexão crítica acerca do papel da escola e dos profissionais envolvidos na promoção de um ensino mais equitativo e acessível.
