É frequente que crianças em idade escolar, especialmente nos anos iniciais, manifestem desafios no desenvolvimento da aprendizagem e na aquisição de uma ou mais habilidades. Embora ambos comprometam a capacidade de aprender, dificuldades e transtornos de aprendizagem constituem fenômenos distintos. Contudo, observa-se uma dificuldade em discernir as nuances entre eles, o que pode prejudicar o atendimento adequado e a aplicação de métodos pedagógicos eficazes para o desenvolvimento infantil. Diante desse cenário, a presente investigação teve como objetivo delinear e comparar as características de dificuldades e transtornos de aprendizagem, mediante a análise de resultados de estudos pregressos sobre a temática. Para tanto, adotou-se uma metodologia de pesquisa bibliográfica em produções científicas nacionais indexadas em bases de dados online como Cielo, Lilacs e Google Acadêmico. Os estudos analisados revelaram que as dificuldades de aprendizagem tendem a ser desencadeadas por fatores extrínsecos, de natureza pedagógica ou social. Em contraste, os transtornos de aprendizagem estão intrinsecamente ligados a fatores internos, de ordem neurológica e hereditária. Em ambas as situações, torna-se crucial que os profissionais envolvidos no processo educacional estejam vigilantes ao surgimento de sinais de dificuldades, buscando identificar se estas se configuram como desafios transitórios ou condições persistentes."
