Diversidade étnico-racial e a construção da identidade docente no curso de Letras: Estado da Questão
Revista de Educação Popular
Diversidade étnico-racial e a construção da identidade docente no curso de Letras: Estado da Questão
Autor Correspondente: Maria do Socorro Lopes da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Diversidade étnico-racial, Identidade docente, Formação de professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo objetiva identificar, mediante produção do Estado da Questão, pesquisas que abordem a diversidade étnico-racial como referência na construção da identidade docente no âmbito do ensino superior, especificamente na Licenciatura em Letras. Para o mapeamento e análise das pesquisas, foram realizadas buscas no Portal Periódicos CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Essa abordagem nos permitiu identificar quatro estudos no ensino superior. Evidencia-se o avanço das leis no cenário educacional, contudo, há a lacuna de uma preparação docente no curso de Letras com a temática para que possa contribuir com a construção da identidade docente.
Resumo Inglês:
The article aims to identify, through the production of the State of Question, researches that address racial-ethnic diversity as a reference in the construction of teacher identity in higher education, specifically in the Licentiate Degree in Letters. For the mapping and analysis of the research, searches were carried out in the CAPES Journals Portal and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. This approach allowed us to identify four studies on higher education. The advancement of law creation in the educational scenario is evident, however, there is a gap in the preparation of teachers in the Letters course with the theme so that they can contribute to the construction of teacher identity.
