O presente artigo tem como objetivo avaliar a dimensão da diversidade na elaboração de políticas públicas educacionais. Refletir sobre o reconhecimento das diferenças no sentido de identificar as exclusões sociais e estabelecer ações que pudessem superar a monoculturalidade é um dos desafios das políticas públicas para a educação. O presente artigo é fundamentado na revisão de literatura por meio da seleção sistemática de artigos científicos e livros que pudessem esclarecer se as políticas públicas educacionais consideram a pluralidade que emerge da sociedade atual e é tão latente nas discussões sobre educação em nível mundial, já que se justifica pela importância do combate à intolerância, muitas vezes em virtude de uma generalização imposta pela própria sociedade em si.
This article aims to assess the dimension of diversity in policy making
educational public. Reflect on the recognition of differences in order to identify the
social exclusions and establishing actions that could overcome monoculturalism is one of the challenges
of public policies for education. This article is based on a literature review
through the systematic selection of scientific articles and books that could clarify whether public educational policies consider the plurality that emerges from today's society and is so latent
in discussions about education worldwide, as it is justified by the importance of combating
intolerance, often due to a generalization imposed by society itself.
Este artículo tiene como objetivo evaluar la dimensión de la diversidad en la formulación de políticas.
público educativo. Reflexionar sobre el reconocimiento de las diferencias para identificar las
exclusiones sociales y establecer acciones que permitan superar el monoculturalismo es uno de los retos
de políticas públicas para la educación. Este artículo se basa en una revisión de la literatura
a través de la selección sistemática de artículos y libros científicos que pudieran esclarecer si las políticas públicas educativas consideran la pluralidad que emerge de la sociedad actual y que está tan latente
en las discusiones sobre educación a nivel mundial, ya que se justifica por la importancia de combatir
intolerancia, muchas veces debido a una generalización impuesta por la propia sociedad.
Cet article vise à évaluer la dimension de la diversité dans l'élaboration des politiques
public éducatif. Réfléchir à la reconnaissance des différences afin d'identifier les
les exclusions sociales et la mise en place d'actions susceptibles de surmonter le monoculturalisme est l'un des défis
des politiques publiques d'éducation. Cet article est basé sur une revue de la littérature
par la sélection systématique d'articles et d'ouvrages scientifiques susceptibles d'éclairer si les politiques publiques d'éducation prennent en compte la pluralité qui émerge de la société actuelle et qui est si latente
dans les discussions sur l'éducation dans le monde, car elle se justifie par l'importance de combattre
l'intolérance, souvent due à une généralisation imposée par la société elle-même.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Dimension der Vielfalt in der Politikgestaltung zu bewerten
Bildungspublikum. Reflektieren Sie das Erkennen von Unterschieden, um die zu identifizieren
soziale Ausgrenzung und die Einrichtung von Maßnahmen zur Überwindung des Monokulturalismus ist eine der Herausforderungen
der öffentlichen Bildungspolitik. Dieser Artikel basiert auf einer Literaturrecherche
durch die systematische Auswahl von wissenschaftlichen Artikeln und Büchern, die klären könnten, ob die öffentliche Bildungspolitik die Pluralität berücksichtigt, die aus der heutigen Gesellschaft hervorgeht und so latent vorhanden ist
in Diskussionen über Bildung weltweit, wie es durch die Bedeutung der Bekämpfung gerechtfertigt ist
Intoleranz, oft aufgrund einer von der Gesellschaft selbst auferlegten Verallgemeinerung.
Questo articolo mira a valutare la dimensione della diversità nel processo decisionale
pubblico educativo. Riflettere sul riconoscimento delle differenze per identificare il
le esclusioni sociali e la creazione di azioni che potrebbero superare la monoculturalità è una delle sfide
delle politiche pubbliche per l'istruzione. Questo articolo è basato su una revisione della letteratura
attraverso la selezione sistematica di articoli e libri scientifici che possano chiarire se le politiche educative pubbliche tengano conto della pluralità che emerge dalla società odierna ed è così latente
nelle discussioni sull'istruzione in tutto il mondo, poiché è giustificata dall'importanza della lotta
intolleranza, spesso dovuta a una generalizzazione imposta dalla società stessa.
