DIVERSIDADE CULTURAL NAS ESCOLAS

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: LUCILENE LEMOS DE ÁVILA

Palavras-chave: Palavras-chave: Diversidade Cultural; Diálogo; Formação.

Resumo Português:

Diferentes grupos socioculturais conquistam espaços nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a bens e serviços e reconhecimento político e cultural. A cultura escolar dominante em nossas instituições educativas prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo. Tendo presente esta problemática, este texto tem por objetivo analisar diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, contribuir com os educadores para trabalhar este tema no cotidiano escolar. Entendemos que as diferenças são constitutivas, intrínsecas às práticas educativas e atualmente é cada vez mais urgente reconhecê-las e valorizá-las na dinâmica de nossas escolas.

Resumo Inglês:

Different sociocultural groups conquer spaces in public scenarios. The questions
posed are multiple, made visible mainly by social movements, which
denounce injustices, inequalities and discrimination, claiming equal access
to goods and services and political and cultural recognition. The dominant school culture in
our educational institutions prioritize the common, the uniform, the homogeneous. bearing in mind
this issue, this text aims to analyze different conceptions of difference
present in pedagogical practices, as well as contributing with educators to
work on this theme in the school routine. We understand that differences are constitutive,
intrinsic to educational practices and currently it is increasingly urgent to recognize them and
value them in the dynamics of our schools.

Resumo Espanhol:

Distintos grupos socioculturales conquistan espacios en escenarios públicos. Las preguntas
planteados son múltiples, visibilizados principalmente por los movimientos sociales, que
denunciar injusticias, desigualdades y discriminaciones, reivindicando la igualdad de acceso
a los bienes y servicios y al reconocimiento político y cultural. La cultura escolar dominante en
nuestras instituciones educativas priorizan lo común, lo uniforme, lo homogéneo. teniendo en cuenta
este tema, este texto tiene como objetivo analizar diferentes concepciones de la diferencia
presentes en las prácticas pedagógicas, así como contribuir con los educadores a
trabajar este tema en la rutina escolar. Entendemos que las diferencias son constitutivas,
intrínsecas a las prácticas educativas y actualmente es cada vez más urgente reconocerlas y
valorarlos en la dinámica de nuestras escuelas.

Resumo Francês:

Différents groupes socioculturels conquièrent des espaces dans des scénarios publics. Questions
posées sont multiples, rendues visibles principalement par les mouvements sociaux, qui
dénoncer les injustices, les inégalités et les discriminations, revendiquer l'égalité d'accès
aux biens et services et à la reconnaissance politique et culturelle. La culture scolaire dominante en
nos établissements d'enseignement privilégient le commun, l'uniforme, l'homogène. gardant en tête
ce numéro, ce texte vise à analyser différentes conceptions de la différence
présents dans les pratiques pédagogiques, ainsi que de contribuer avec les éducateurs à
travailler sur ce thème dans la routine scolaire. Nous comprenons que les différences sont constitutives,
intrinsèques aux pratiques éducatives et il est actuellement de plus en plus urgent de les reconnaître et
les valoriser dans la dynamique de nos écoles.

Resumo Alemão:

Unterschiedliche soziokulturelle Gruppen erobern Räume in öffentlichen Szenarien. Die Fragen
gestellt sind vielfältig, sichtbar gemacht vor allem durch soziale Bewegungen, die
Ungerechtigkeiten, Ungleichheiten und Diskriminierung anprangern und gleichen Zugang fordern
auf Waren und Dienstleistungen sowie politische und kulturelle Anerkennung. Die vorherrschende Schulkultur in
unsere Bildungseinrichtungen priorisieren das Gemeinsame, das Einheitliche, das Homogene. im Kopf behalten
In dieser Ausgabe zielt dieser Text darauf ab, unterschiedliche Auffassungen von Differenz zu analysieren
in pädagogischen Praktiken präsent sein und mit Pädagogen dazu beitragen
Arbeit an diesem Thema im Schulalltag. Wir verstehen, dass Unterschiede konstitutiv sind,
Bildungspraktiken inhärent und derzeit ist es immer dringender, sie zu erkennen und
schätzen sie in der Dynamik unserer Schulen.

Resumo Italiano

Diversi gruppi socioculturali conquistano spazi negli scenari pubblici. Le domande
poste sono molteplici, rese visibili principalmente dai movimenti sociali, che
denunciare ingiustizie, disuguaglianze e discriminazioni, rivendicando la parità di accesso
a beni e servizi e riconoscimento politico e culturale. La cultura scolastica dominante in
le nostre istituzioni educative danno priorità al comune, all'uniforme, all'omogeneo. tenendo presente
questo numero, questo testo si propone di analizzare diverse concezioni della differenza
presenti nelle pratiche pedagogiche, oltre a contribuire con gli educatori a
lavorare su questo tema nella routine scolastica. Comprendiamo che le differenze sono costitutive,
intrinseche alle pratiche educative e attualmente è sempre più urgente riconoscerle e
valorizzarli nelle dinamiche delle nostre scuole.