A DIVERSIDADE CULTURAL POR MEIO DA HISTÓRIA NO BRASIL

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: MARIA VANETE CARDOSO DO AMARAL DE AZEVEDO

Palavras-chave: Palavras-chave: Diversidade; Aprendizagem; Crianças; Professor; Escola, História.

Resumo Português:

A escola como estrutura viva e profundamente enraizada na sociedade, refletirá as circunstâncias sociais, econômicas culturais dessa mesma sociedade. Daí então a escola teve assim a necessidade de se ajustar a esta diversidade, que está caracterizando a sociedade atual, mudando a sua postura e passou a ser uma escola para todos. Na perspectiva de Paulo Freire (1972) citado por Moreira e Candau (2005), “atualmente, todos os círculos da sociedade são marcados pelas diferenças, (sociais, linguísticas, econômicas, culturais, religiosas etc.) existentes entre “uns” e “outros”, mas é no seio da comunidade escolar que o seu entendimento pode e deve ser perspectivado a favor de uma maior justiça social e de um crescimento pessoal”. Como já referimos, os espaços escolares abriram-se à população em geral, e lentamente começou a assistir-se a um alargamento dos sujeitos aprendentes, e consequentemente Diversidade Cultural no Contexto Escolar 34/121 verificou-se um maior contato entre as diversas culturas que aí coexistem.

Resumo Inglês:

The school, as a living structure deeply rooted in society, will reflect the
social, economic and cultural circumstances of that same society. Then the school
thus had the need to adjust to this diversity, which is characterizing the
current society, changing its posture and becoming a school for all. At
perspective of Paulo Freire (1972) cited by Moreira and Candau (2005), “currently, all
the circles of society are marked by differences, (social, linguistic, economic,
cultural, religious, etc.) existing between “ones” and “others”, but it is within the community
school that its understanding can and should be put in perspective in favor of greater justice
social and personal growth. As we have already mentioned, school spaces opened up
population in general, and slowly began to witness a widening of subjects
learners, and consequently Cultural Diversity in the School Context 34/121
there was greater contact between the different cultures that coexist there.

Resumo Espanhol:

La escuela, como estructura viva arraigada en la sociedad, reflejará la
circunstancias sociales, económicas y culturales de esa misma sociedad. Entonces la escuela
tuvo así la necesidad de ajustarse a esta diversidad, que está caracterizando al
sociedad actual, cambiando su postura y convirtiéndose en una escuela para todos. A
perspectiva de Paulo Freire (1972) citado por Moreira y Candau (2005), “actualmente, todos
los círculos de la sociedad están marcados por diferencias (sociales, lingüísticas, económicas,
culturales, religiosas, etc.) existente entre “unos” y “otros”, pero es dentro de la comunidad
escuela que su comprensión puede y debe ser puesta en perspectiva a favor de una mayor justicia
crecimiento social y personal. Como ya hemos mencionado, se abrieron espacios escolares
población en general, y poco a poco comenzó a presenciar una ampliación de los temas
educandos y, en consecuencia, la Diversidad Cultural en el Contexto Escolar 34/121
hubo mayor contacto entre las diferentes culturas que allí conviven.

Resumo Francês:

L'école, en tant que structure vivante profondément ancrée dans la société, reflétera la
circonstances sociales, économiques et culturelles de cette même société. Puis l'école
ont donc dû s'adapter à cette diversité qui caractérise
société actuelle, changeant de posture et devenant une école pour tous. À
perspective de Paulo Freire (1972) cité par Moreira et Candau (2005), « actuellement, tous
les cercles de la société sont marqués par des différences (sociales, linguistiques, économiques,
culturel, religieux, etc.) existant entre « les uns » et « les autres », mais c'est au sein de la communauté
l'école que sa compréhension peut et doit être relativisée en faveur d'une plus grande justice
croissance sociale et personnelle. Comme nous l'avons déjà mentionné, des espaces scolaires se sont ouverts
population en général, et a lentement commencé à assister à un élargissement des sujets
apprenants, et par conséquent Diversité culturelle en contexte scolaire 34/121
il y avait plus de contacts entre les différentes cultures qui y coexistent.

Resumo Alemão:

Die Schule als lebendiges, tief in der Gesellschaft verwurzeltes Gebilde wird das widerspiegeln
sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Gegebenheiten derselben Gesellschaft. Dann die Schule
musste sich also auf diese Vielfalt einstellen, die das prägt
gegenwärtige Gesellschaft, verändert ihre Haltung und wird zu einer Schule für alle. Bei
Perspektive von Paulo Freire (1972) zitiert von Moreira und Candau (2005), „momentan alle
die Kreise der Gesellschaft sind von Unterschieden geprägt (sozial, sprachlich, wirtschaftlich,
kulturell, religiös usw.), die zwischen „Einen“ und „Anderen“ existiert, aber innerhalb der Gemeinschaft
Schule, dass ihr Verständnis zugunsten größerer Gerechtigkeit relativiert werden kann und sollte
soziales und persönliches Wachstum. Wie bereits erwähnt, wurden die Schulräume geöffnet
Bevölkerung im Allgemeinen und begann langsam, eine Erweiterung der Themen zu erleben
Lernenden und damit kulturelle Vielfalt im schulischen Kontext 34/121
Der Kontakt zwischen den verschiedenen Kulturen, die dort zusammenleben, war größer.

Resumo Italiano

La scuola, in quanto struttura vivente profondamente radicata nella società, rifletterà il
circostanze sociali, economiche e culturali di quella stessa società. Poi la scuola
ha avuto quindi la necessità di adeguarsi a questa diversità, che sta caratterizzando il
società attuale, cambiando il suo atteggiamento e diventando una scuola per tutti. In
prospettiva di Paulo Freire (1972) citato da Moreira e Candau (2005), “attualmente, tutti
gli ambienti della società sono segnati dalle differenze (sociali, linguistiche, economiche,
culturale, religioso, ecc.) esistente tra “gli uni” e gli “altri”, ma è all'interno della comunità
scuola che la sua comprensione può e deve essere messa in prospettiva a favore di una maggiore giustizia
crescita sociale e personale. Come abbiamo già accennato, gli spazi scolastici si sono aperti
popolazione in generale, e lentamente iniziò ad assistere ad un allargamento dei soggetti
studenti, e di conseguenza la diversità culturale nel contesto scolastico 34/121
c'era un maggiore contatto tra le diverse culture che vi convivono.