A presente análise foi efetuada a partir de um estudo realizado em 1996, na Região Norte do Paraná,com 556 professores de LÃngua Portuguesa a propósito dos planos da Secretaria de Educação para um ensino de inspiração interacionista. São aqui discutidos os aspectos que dificultam a transposição que os professores devem fazer de sua prática tradicional,para as teorias recentes. Oferece sugestões quanto ao método a ser aplicado e apresenta melhores definições para dirimir dúvidas.
