O presente artigo discute as práticas desenvolvidas no estágio supervisionado em Ensino de Geografia no Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo. Para tanto, analisamos as percepções dos discentes do curso expressas nos relatórios de estágio apresentados no final do processo. Nesta discussão, buscamos compreender as possibilidades que as práticas de estágio supervisionado trazem para a construção de conhecimentos e práticas que ampliem o processo formativo, articulando os saberes acadêmicos àqueles elaborados durante a experiência de estágio.
The article discuss the supervised internship in Geography Teaching at Geography Department of São Paulo University. Therefore, we analyzed the students perceptions expressed in internship report present in the end of process. In this discussion, we seeking understand the possibilities that supervised internship practices bring to students building knowledge and practices that expand your formative process, articulating the academics knowledge with those elaborate during the internship experience.
El presente artículo discute las prácticas desarrolladas en la etapa supervisada en Enseñanza de Geografía en el Departamento de Geografía de la Universidad de São Paulo. Para ello, analizamos las percepciones de los discentes del curso expresados en los informes de prácticas presentados al final del proceso. En esta discusión, buscamos comprender las posibilidades que las prácticas de prácticas supervisadas traen para la construcción de conocimientos y prácticas que amplíen el proceso formativo, articulando los saberes académicos a aquellos elaborados durante la experiencia de práctica.
