O objetivo deste artigo é analisar o desempenho acadêmico dos alunos participantes de programas de ações afirmativas e dos não participantes. Para isso, analisamos os dados de ingresso ao curso de Economia Empresarial e Controladoria da Universidade de São Paulo. Analisamos as taxas e notas de aprovação de 5.040 observações de alunos do primeiro ano. A análise das notas dos alunos e as devidas aprovações do primeiro ano do curso apontam que na maioria dos cursos não há diferenciação entre os alunos com e sem bônus. Isso é percebido em poucas disciplinas, principalmente nos cursos de métodos quantitativos.
We aim to analyze the academic performance of the subsidized students with affirmative actions and the non-subsidized students. To do so we analyzed data from admission to the course of Business Economics and Controllership of the University of São Paulo. We have analyzed approval rates and grades from 5.040 observations of first-year students. The analysis of the grades of students and due approvals of the first year of the course, point out that in most courses there is no differentiation between students with and without bonus. This is perceived in a few disciplines, mainly in the quantitative methods courses.
