O presente estudo tem por objetivo desdobrar fatos em torno da trajetória de uma professora cuja docência acorreu na área rural de Novo Hamburgo - RS, entre 1940-1969. O contexto em que as memórias emergem diz respeito à relação que se estabelece com a realidade no processo de construção da história. Esta pesquisa pretende, pois, analisar e compreender como a trajetória se entrelaça à prática pedagógica em classes multisseriadas e, também, investigar as marcas do poder agora revisitadas pelas memórias. A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza metodologia da História Oral valendo-se de entrevistas semi-estruturadas. Os referenciais teóricos fundamentam-se em Nóvoa, entre outros, que auxiliam na construção de relações e significados acerca das memórias. A história de "Gersy" singulariza-a como professora pioneira na história da educação pública municipal rural.
