O presente artigo, derivado do projeto de doutorado intitulado “O exercício da docência na perspectiva intercultural do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade do Amazonas”, objetiva discorrer sobre a dinâmica de trabalho de um grupo de professores que se lança ao desafio de ensinar nas continentais distâncias amazônicas e o que se tem aprendido nessa relação acadêmica com os povos tradicionais. Os relatos desse estudo foram captados pelo recurso da entrevista, transcritos e analisados à luz da perspectiva teóricometodológica da Historia Oral, o que nos ajudará na compreensão do rico e complexo processo formativo no qual os professores estão inseridos e a ampliação do olhar para uma prática docente ainda pouco reconhecida.
This article, derived from the Ph. D. project entitled "The exercise of teaching in the inter cultural perspective of the Undergraduate Course for Indigenous Teachers of the University of Amazonas", aims to expose the work dynamics of a group of professors that faces the challenge of teaching confronting the continental Amazonian distances, and what has been learned in this academic relationship with traditional peoples. The stories of this study were obtained through interviews, transcribed and analyzed in the light of the theoretical-methodological perspective of Oral History, which will help us to understand the rich and complex training process in which teachers are inserted, and to broaden the view towards a teaching practice still underrecognized.
El presente artículo, derivado del proyecto de doctorado intitulado “El ejercicio de la docencia en la perspectiva intercultural del Curso de Licenciatura Formación de Profesores Indígenas de la Universidad del Amazonas”, tiene por objetivo exponer la dinámica de trabajo de un grupo de profesores que se lanza al desafío de enseñar en medio de las continentales distancias amazónicas, y sobre lo que se ha aprendido en esta relación académica con los pueblos tradicionales. Los relatos de este estudio fueron obtenidos mediante entrevistas, transcriptas y analizadas a la luz de la perspectiva teórico metodológica de la Historia Oral, lo que nos ayudará a comprender el rico y complejo proceso formativo en el que los profesores se insertan, y a ampliar la mirada hacia una práctica docente todavía poco reconocida.
Cet article, issu du projet de doctorat intitulé "L'exercice de l'enseignement dans la perspective interculturelle du cours de formation des enseignants autochtones de l'Université d'Amazonas", vise à discuter de la dynamique du travail d'un groupe d'enseignants qui lance le défi d`enseigner sur les distances continentales de l’Amazonie et ce qui a été appris dans cette relation académique avec les peuples traditionnels. Les rapports de cette étude ont été obtenus par des interviews, transcrits et analysés pour mieux comprendre la perspective théorique méthodologique de l’Histoire Orale, ce qui nous aidera à comprendre le processus formatif riche et complexe, encore peu reconnu, dans lequel les enseignants sont intégrés enseignant.
