Este artigo é o resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre a docência no ensino superior, cujo objetivo é orientar atuais e futuros profissionais sobre a identidade e a prática da profissão docente no ensino superior. Para tanto, foram selecionadas como referências artigos e livros publicados nos últimos dezesseis anos, que pudessem contribuir para a compreensão da realidade e das necessidades relativas ao tema. Os resultados apontam que a qualidade de ensino da universidade e o trabalho do docente realizado em sala de aula, são de uma estreita relação. O desenvolvimento de capacidades e habilidades de pensar e aprender estruturados dentro de um ambiente adequado é necessário para promover mudanças e inovações, levando a uma melhoria significativa dentro de sala de aula. Os cursos de ensino superior devem dar o suporte para os novos profissionais e cidadãos. Somente com a prática e desenvolvimento da atividade intelectual realizada de forma concreta e participativa tem-se a formação do ser integral. A metodologia do ensino superior deve levar o estudante a entender os mecanismos que levam ao aprendizado de forma consciente e independente, formando no estudante estratégias cognitivas gerais a cada ciência, em função de analisar e resolver situações problemas.
This article is the result of a bibliographical research on teaching in higher education,
whose objective is to guide current and future professionals about the identity and practice of
teaching profession in higher education. For this purpose, selected as references
articles and books published in the last sixteen years that could contribute to the
understanding of the reality and needs related to the theme. The results point
that the quality of teaching at the university and the teacher's work in the classroom
class, are closely related. The development of skills and abilities of
thinking and learning structured within an appropriate environment is necessary for
promote change and innovation, leading to significant improvement within the classroom
classroom. Higher education courses should support new professionals and
citizens. Only with the practice and development of intellectual activity carried out in a
in a concrete and participatory way, there is the formation of the integral being. The teaching methodology
Higher education should lead the student to understand the mechanisms that lead to the learning of
consciously and independently, forming in the student general cognitive strategies to
each science, in order to analyze and solve problem situations.
Este artículo es el resultado de una investigación bibliográfica sobre la docencia en la educación superior,
cuyo objetivo es orientar a los actuales y futuros profesionales sobre la identidad y práctica de
profesión docente en la educación superior. Para ello, se seleccionaron como referencias
artículos y libros publicados en los últimos dieciséis años que puedan contribuir a la
comprensión de la realidad y necesidades relacionadas con el tema. El punto de resultados
que la calidad de la enseñanza en la universidad y el trabajo del docente en el aula
clase, están estrechamente relacionados. El desarrollo de habilidades y destrezas de
el pensamiento y el aprendizaje estructurados dentro de un ambiente apropiado son necesarios para
promover el cambio y la innovación, lo que lleva a una mejora significativa dentro del aula
aula. Los cursos de educación superior deben apoyar a los nuevos profesionales y
los ciudadanos. Sólo con la práctica y desarrollo de la actividad intelectual realizada en un
de manera concreta y participativa, se da la formación del ser integral. La metodología de enseñanza
La educación superior debe llevar al estudiante a comprender los mecanismos que conducen al aprendizaje de
consciente e independiente, formando en el alumno estrategias cognitivas generales para
cada ciencia, con el fin de analizar y resolver situaciones problema.
Cet article est le résultat d'une recherche bibliographique sur l'enseignement dans l'enseignement supérieur,
dont l'objectif est de guider les professionnels actuels et futurs sur l'identité et la pratique de
profession enseignante dans l'enseignement supérieur. A cet effet, choisis comme références
articles et livres publiés au cours des seize dernières années qui pourraient contribuer à la
compréhension de la réalité et des besoins liés au thème. Le point des résultats
que la qualité de l'enseignement à l'université et le travail de l'enseignant en classe
classe, sont étroitement liés. Le développement des compétences et des capacités de
une réflexion et un apprentissage structurés dans un environnement approprié sont nécessaires pour
promouvoir le changement et l'innovation, menant à une amélioration significative dans la salle de classe
Salle de classe. Les cours d'enseignement supérieur devraient soutenir les nouveaux professionnels et
citoyens. Ce n'est qu'avec la pratique et le développement de l'activité intellectuelle menée dans un
de manière concrète et participative, il y a la formation de l'être intégral. La méthodologie pédagogique
L'enseignement supérieur doit amener l'étudiant à comprendre les mécanismes qui conduisent à l'apprentissage des
consciemment et de manière indépendante, formant chez l'élève des stratégies cognitives générales pour
chaque science, afin d'analyser et de résoudre des situations problématiques.
Dieser Artikel ist das Ergebnis einer bibliographischen Recherche zur Hochschullehre,
deren Ziel es ist, aktuelle und zukünftige Fachleute über die Identität und Praxis von zu führen
Lehrberuf im Hochschulbereich. Zu diesem Zweck als Referenzen ausgewählt
Artikel und Bücher, die in den letzten sechzehn Jahren veröffentlicht wurden und dazu beitragen könnten
Verständnis der Realität und der Bedürfnisse im Zusammenhang mit dem Thema. Die Ergebnisse zeigen
dass die Qualität der Lehre an der Hochschule und die Arbeit der Lehrenden im Unterricht
Klasse, sind eng miteinander verbunden. Die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten von
Dazu ist strukturiertes Denken und Lernen in einem angemessenen Umfeld notwendig
Förderung von Wandel und Innovation, was zu erheblichen Verbesserungen im Klassenzimmer führt
Klassenzimmer. Hochschulstudiengänge sollten neue Fachkräfte unterstützen und
Bürger. Nur mit der Ausübung und Entwicklung der intellektuellen Aktivität durchgeführt in a
auf konkrete und partizipative Weise gibt es die Bildung des integralen Wesens. Die Unterrichtsmethodik
Die Hochschulbildung sollte den Studenten dazu bringen, die Mechanismen zu verstehen, die zum Lernen führen
bewusst und selbstständig, beim Schüler allgemeine kognitive Strategien zu bilden
jeder Wissenschaft, um Problemsituationen zu analysieren und zu lösen.
Questo articolo è il risultato di una ricerca bibliografica sull'insegnamento nell'istruzione superiore,
il cui obiettivo è guidare i professionisti attuali e futuri sull'identità e la pratica di
professione di insegnante nell'istruzione superiore. A tale scopo, selezionati come referenze
articoli e libri pubblicati negli ultimi sedici anni che potrebbero contribuire alla
comprensione della realtà e delle esigenze legate al tema. I risultati puntano
che la qualità dell'insegnamento all'università e il lavoro dell'insegnante in classe
classe, sono strettamente correlati. Lo sviluppo delle competenze e delle capacità di
il pensiero e l'apprendimento strutturati all'interno di un ambiente appropriato sono necessari per
promuovere il cambiamento e l'innovazione, portando a miglioramenti significativi all'interno della classe
aula. I corsi di istruzione superiore dovrebbero sostenere i nuovi professionisti e
cittadini. Solo con la pratica e lo sviluppo dell'attività intellettuale svolta in a
in modo concreto e partecipativo si forma l'essere integrale. La metodologia didattica
L'istruzione superiore dovrebbe portare lo studente a comprendere i meccanismi che portano all'apprendimento di
consapevolmente e autonomamente, formando nello studente strategie cognitive generali per
ogni scienza, al fine di analizzare e risolvere situazioni problematiche.
