O presente artigo discorre sobre a documentação pedagógica com registro essencial para o processo avaliativo dos educandos. Para isso, inicia refletindo sobre o que vem a ser a documentação pedagógica e qual seu papel na descrição do processo de ensino-aprendizagem dos educandos. Em continuidade, pontua a necessidade do registro no cotidiano educacional enquanto subsídio para a construção da documentação pedagógica. Em sequência, evidencia o papel do educando como o observador e construtor da documentação pedagógica e da análise avaliativa dos progressos dos educandos. Conclui, mostrando a importância de se ter propriedade de conhecimento sobre a documentação pedagógica para utilizá-la dentro das suas funções e obter resultados positivos. Traz por objetivo fornecer subsídios para a reflexão crítica sobre a documentação pedagógica gerando maiores conhecimentos do educador sobre a temática. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura
