Dos documentos e aparatos institucionais às mudanças culturais: qual institucionalização das políticas públicas de educação ambiental se quer?
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Dos documentos e aparatos institucionais às mudanças culturais: qual institucionalização das políticas públicas de educação ambiental se quer?
Autor Correspondente: Semiramis Albuquerque Biasoli | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, políticas públicas, institucionalização, coletivos educadores ambientais, environmental education, public policy, Institutionalization, collective environmental educators
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Parte-se da experiência dos Coletivos Educadores para Territórios Sustentáveis, estratégia metodológica do Programa Nacional de Formação de Educadoras(es) Ambientais (ProFEA, 2006), para investigar os desafios e estratégias de institucionalização das políticas públicas de educação ambiental. Trabalha-se aqui com as três dimensões das políticas públicas indicadas por Frey (2000) - polity, policy e politcs – e com a proposição de uma quarta dimensão, a política do cotidiano (BIASOLI, 2015), tentando entender como elas se relacionam com os pilares do instituído e do instituinte e com os processos de regulação e emancipação (SANTOS, 2002, 2008). Os resultados apontam que apostar na institucionalização a partir de processos descentralizados e participativos é algo que enfrenta barreiras históricas do campo do instituído (como a falta de continuidade das políticas e de apoio institucional à participação), mas que apresenta resultados concretos e duradouros de enraizamento.
Resumo Inglês:
It starts with the experience of the Collective Educators for Sustainable Territories, methodological strategy of the National Training Programme Educators (s) Environmental (ProFEA, 2006), to investigate the challenges and strategies institutionalization of public policies on environmental education. We work here with the three dimensions of public policy indicated by Frey (2000) - polity, policy and politcs - and with the proposition of a fourth dimension, everyday policy (Biasoli, 2015), trying to understand how they relate to the pillars of the instituted and the instituting and the regulation and emancipation processes (SANTOS, 2002, 2008). The results show that focusing on institutionalization from decentralized and participatory processes is something that faces the historical barriers set up the camp (such as lack of continuity of policies and institutional support for participation), but presents concrete and lasting results rooting.
