Na comunidade acadêmica, as heterogêneas posturas sobre modelos de formação do jornalista
aparecem em momentos de conflito, como os debates do inÃcio de 2014 sobre implantação, na
universidade, das primeiras diretrizes curriculares para o curso de jornalismo no Brasil. Ao
mapear, com olhar crÃtico, os aspectos polÃticos e epistemológicos em jogo nessa recente
discussão, este artigo busca identificar os rumos que a polêmica vem tomando
contemporaneamente, bem como aprofundar a compreensão sobre a própria identidade do
jornalista no paÃs.
