O presente texto busca propor um diálogo entre o Drama, método inglês de ensino e experimentação do teatro, difundido no Brasil pela professora Beatriz Cabral, e a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky (1896-1934), uma das principais referências que fundamenta as propostas curriculares voltadas à Educação brasileira. A interlocução é proposta a partir de três conceitos presentes tanto na teoria de Vygotsky quanto na abordagem do Drama: contexto, interação e mediação. Intentase lançar bases para uma discussão acerca da dimensão pedagógica dessa abordagem para o ensino do teatro, enfatizando-se sua proximidade com as reflexões pedagógicas contemporâneas.
This text tries to propose a dialogue between the British teaching and experimenting theater method called Drama, brought to Brazil by professor Beatriz Cabral, and the historical-cultural theory by Lev Vygotsky (1896- 1934), one of the main references that grounds curriculum proposals focused on brazilian Education. The interlocution proposed is based on three concepts found both in Vygotsky’s theory and in the Drama approach: context, interaction and mediation. The essay intents to set out bases for a discussion on the pedagogical dimensions of this approach concerning the teaching of Drama, with an emphasis on its proximity with the contemporary pedagogical reflections.
