Este texto toma a produçã teórica de alguns autores referenciais para desenvolver questionamentos acerca das crÃticas atualmente formuladas à Educação a Distância. Considera que as novas Tecnologias da Educação provocam reações diversas e contraditórias, que vão do otimismo excerbado ao questionamento radical e, nesse sentido, aponta os aspectos polÃtico-ideológicos que subjazem aos posicionamentos crÃticos. Apresenta a questão da formação docente como o foco central do debate e o uso reflexivo e pedagógico das novas ferramentas tecnológicas como um dos fatores prioritários para a criação de processos capazes de responder à s necessidades e desafios que se impõem à sociedade do conhecimento.
