Ecos de um cotidiano juvenil: as escritas de si na privação de liberdade

Conjectura

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Telefone: (54) 3218-2824
ISSN: 1031457
Editor Chefe: Everaldo Cescon
Início Publicação: 31/12/2001
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

Ecos de um cotidiano juvenil: as escritas de si na privação de liberdade

Ano: 2010 | Volume: 15 | Número: 3
Autores: Nilda Stecanela, Carmem Craidy
Autor Correspondente: Nilda Stecanela | [email protected]

Palavras-chave: processos identitários, jovens em conflito com a lei, representações sobre liberdade

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste texto procuramos tematizar o cotidiano juvenil a partir
de contextos de privação de liberdade. Apresentamos algumas análises
possíveis de serem realizadas dentro do conjunto da pesquisa matriz que
o origina: “Escola de Borracha: um estudo sobre os processos educativos
e identitários de jovens em privação de liberdade”, cujo foco volta-se para
os processos educativos e identitários de jovens em conflito com a lei. O
viés metodológico que escolhemos para o desenvolvimento da pesquisa
envolve a escuta de jovens a partir de suas narrativas escritas, na troca de
cartas com os pesquisadores. Por meio das palavras dos jovens, identificamos
outras dimensões dos percursos juvenis, assim como os dispositivos
construídos para viverem a juventude possível em contextos de inclusão
precária. A partir dos procedimentos da análise textual discursiva, trazemos
alguns retratos da realidade juvenil vivida nos espaços de confinamento,
especialmente daqueles voltados às representações que os jovens internos
de um Centro de Atendimento Socioeducativo (Case), situado numa
cidade do extremo sul do Brasil, têm sobre sua situação juvenil e sobre a
liberdade.



Resumo Inglês:

In this text, we try to deal with the topic of juvenile everyday
life in contexts where there has been restriction to their freedom. We
present a few analyses that are possible to be done within the main
research that gives origin to the topic: “Escola de Borracha: um estudo sobre
os processos educativos e identitários de jovens em privação de liberdade”,
which is focused towards educational and identity processes of youngsters
who have some kind of conflict with the law. The methodology chosen
for the development of the research involves listening to these youngsters
from their narratives in writing, in their exchange of letters with the
researchers. Through their words, we were able to identify other
dimensions of juvenile journeys, as well as the devices built in order to
make it possible to live their youth in contexts of precarious inclusion.
Thanks to procedures of discourse text analysis, we can build some
portraits of the juvenile reality lived in the spaces of confinement,
especially those aimed at the representations that the youngsters at a
center called Centro de Atendimento Socioeducativo (Case), and which is
located in a city in the southernmost region of Brasil, have on their
juvenile situation and freedom.