Este é o primeiro número da CrÃtica Educativa, periódico articulado pelo PPGEd (Programa de Mestrado em Educação) da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), campus Sorocaba, cuja periodicidade no primeiro ano será semestral.
Ao tomar como linha editorial a educação, esta foi entendida no sentido amplo do termo, como fenômeno sócio-histórico, que se desdobra em todos os ambientes sociais, uma vez que se refere a processos de formação humana, caracterizados pela dinâmica do ensino e da aprendizagem.
Por sua vez, a palavra crÃtica não é unÃvoca, haja vista que é empregada com usos e abusos na linguagem cotidiana, cientÃfica ou coloquial, seja no sentido negativo, acusatório, seja com conotação positiva, de capacidade de avaliar com profundidade algo ou algum fenômeno qualquer. Originariamente, a palavra crÃtica é próxima de crise: do grego krinein, que se refere a algo que foi, de alguma maneira, quebrado, separado; portanto, está confuso, em crise, passando por processo de transformação, o que demanda julgamento apropriado, alguma discriminação, distinção, seleção para que se tenha dele uma nova concepção. Advinda do grego kritikos, crÃtica diz respeito à capacidade de julgar, mas por meio de um processo ao mesmo tempo profundo, porque quer-se conhecedor dos detalhes das partes de uma totalidade, e amplo, pois exige uma visão das partes na totalidade que as compõe.
