Educação ambiental: ação integradora na formação de cidadãos críticos em seus contextos de vida
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Educação ambiental: ação integradora na formação de cidadãos críticos em seus contextos de vida
Autor Correspondente: Celio Silva Meira | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, comunidades tradicionais, formação de cidadão, educação não-formal, environmental education, traditional communities, citizen training, nonformal education
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O papel desafiador que permeia a relação meio ambiente e educação possibilita o surgimento de novos saberes que nos leve a compreender os processos que se tornam cada vez mais complexos. Neste sentido, objetivou-se analisar como ocorre o processo de educar ambientalmente fora do eixo escolar, mas que interfere significativamente na formação de cidadãos críticos e conscientes do ambiente em que está inserido. Este estudo vem sendo desenvolvido há mais de 10 anos nas casas de religiões afrobrasileiras no município de Poções-Ba, tendo como recursos metodológicos a Cartografia de Controvérsias, tendo metodologicamente como base teórica os estudos de Bruno Latour. Observou-se até então que essas comunidades tradicionais de terreiros assumem no contexto social atual, no que tange à preservação do meio ambiente um papel de relevância significativa, pois é da natureza que emana a força. Preliminarmente, conclui-se que a educação ambiental se dá também fora dos currículos escolares normativos e auxiliam a educação formal na formação de cidadãos, neste caso, faz-se necessário um repensar das nossas práticas pedagógicas, onde muitas vezes imbuídos de pré-conceitos e não conseguimos perceber que outras instâncias podem proporcionar aos nossos alunos ações significativas que não conseguimos alcançar no cotidiano de um currículo escolar formal.
Resumo Inglês:
The challenging role that permeates the environment relation and education enables the emergence of new knowledge that leads us to understand the processes that become increasingly complex. In this sense, it is aimed to analyze how the process of educating environmentally axis occurs outside of school, but that interferes significantly with the formation of critical citizens who are aware of the environment in which it is inserted. This study has been developed for over 10 years in the homes of african-Brazilian religions in the city of Poções-Ba, and as a methodological Mapping Controversies resources, taking as theoretical base methodologically studies of Bruno Latour. It was observed previously that these traditional communities terraces assume the current social context, regarding the preservation of the environment a role of significant importance as it is the nature that exudes strength. Preliminarily, it appears that environmental education takes place also outside the normative curricula and assist formal education in the formation of citizens, in this case, it is necessary to rethink our pedagogical practices, which often imbued with prejudices and fail to realize that other instances can provide our students with meaningful actions that can not reach the daily life of a formal curriculum.
