Grande parte dos problemas que a sociedade encontra relacionados às questões ambientais se deve à falta de informação e à consciência crítica da sociedade como um todo. Contudo é relevante a prática de EA nas escolas, buscando desenvolver mentes conscientemente ambiental. O trabalho busca responder as seguintes questões, “quais práticas de EA estão sendo aplicadas nas séries iniciais da Educação Básica? ” “Como a prática da Alfabetização Ambiental pode contribuir para a formação de agentes transformadores? ”. O objetivo do estudo é realizar um levantamento das práticas de EA usadas nas séries inicias por professores da Educação Básica, além averiguar se estes consideram relevantes estas práticas como possibilidades de tornar seus alunos agentes transformadores das questões ambientais. Para a realização deste estudo, optouse por utilizar a ferramenta online google forms para montar o questionário. O período de coleta de dados foi entre fevereiro a março, tendo a participação de 7 professoras do Município de Caravelas, Bahia. As professoras destacam práticas de EA como auxiliadoras no processo de alfabetização ecológica, estas práticas e vivências possibilitam a formação de agentes transformadores socioambientais. A falta de conscientização no assunto, falta de verbas para aulas de campo ou práticas, ausência ou inexistência de cursos de formação continuada sobre EA, são alguns entraves apontados pelas educadoras. Espera-se que este trabalho sirva de base para futuras pesquisas e também para outras comunidades escolares buscando integrar as diversas práticas de EA destacadas pelas professoras do Município de Caravelas, Bahia
A large part of the problems that society encounters related to environmental issues is due to the lack of information and critical awareness in society as a whole. However, it is relevant the practice of EE in schools, seeking to develop environmentally conscious minds. The work seeks to answer the following questions, "what practices of EE are being applied in the early grades of basic education? " "How the practice of Environmental Literacy can contribute to the formation of transformative agents? ". The aim of the study is to conduct a survey of environmental education practices used in the early grades by teachers of basic education, and find out whether they consider relevant these practices as possibilities of making their students agents of change of environmental issues.To carry out this study, we chose to use the online tool google forms to assemble the questionnaire. The period of data collection was between February and March, with the participation of 7 teachers from the Municipality of Caravelas, Bahia. The teachers highlight environmental education practices as aids in the ecological literacy process. These practices and experiences enable the formation of socio-environmental transformative agents. The lack of awareness on the subject, lack of funds for field classes or practices, absence or non-existence of continuing education courses on environmental education, are some barriers pointed out by teachers. It is hoped that this work will serve as a basis for future research and also for other school communities seeking to integrate the various practices of environmental education highlighted by teachers in the municipality of Caravelas, Bahia.
