A construção de perguntas de pesquisa tem sido apontada como uma limitação no campo da pesquisa em educação ambiental. O momento desse esforço cognitivo é considerado de extrema importância no processo de pesquisa, tanto para a construção do conhecimento científico, quanto para a própria formação da pesquisadora e do pesquisador. Dada a relevância do assunto, convidamos a leitora ou leitor para compartilhar conosco de reflexões acerca desse processo, em pesquisas que partem de uma ação educativa. O objetivo é que identifiquemos aspectos importantes desse processo, com o propósito de realizar um exercício reflexivo sobre a construção de objetos de pesquisa em educação ambiental, que tenham relevância social e científica. Para tanto, trouxemos para essa discussão relatos de uma pesquisa desenvolvida junto a uma ação educativa, em uma região periférica da cidade de São Carlos (SP).
The creation of questions for research matter has been pointed as a limitation for the environmental education research field. This effort is considered highly important on the research process: to build the scientific knowledge or to the researcher formation itself. For that matter, we invite the reader to join our reflection on this process dealing studies that begin with educative actions. Our goal is to identify important aspects of this process with the purpose of doing a reflexive exercise about the construction of research objects in environmental education that have both social and scientific relevance. For that we bring the story of a study developed beside an educative action in a suburb in São Carlos city (SP).
