O objetivo deste estudo consistiu em discutir a formação de professores e suas concepções e práticas pedagógicas diante da Educação Ambiental em Resíduos Sólidos no contexto da Educação Infantil. Os apontamentos metodológicos dizem respeito a abordagem qualitativa, do tipo “estudo de caso”. Foram elencadas 10 professoras de pré-escola inseridas em Escolas Municipais de Educação Infantil como sujeitos da pesquisa e os dados foram obtidos com entrevistas semiestruturadas. Apresentamos neste artigo as discussões relativas às concepções pedagógicas sobre Educação Ambiental, Consumo e Resíduos Sólidos mencionadas pelas professoras de Educação Infantil. As concepções das professoras sobre Educação Ambiental perpassam o viés da Conscientização Ambiental, ligada à relação da criança com o meio em que vive. Em relação aos Resíduos Sólidos, as professoras conectam a temática com a reciclagem. A maioria das professoras compreende a distinção entre Consumo e Consumismo. Acreditamos que a Educação Ambiental em Resíduos Sólidos deve ser realizada na Educação Infantil a partir de situações cotidianas e norteadas por práticas pedagógicas adequadas às possibilidades de compreensão das crianças, o que inclui uma boa formação inicial e continuada dos professores a respeito das questões ambientais.
The aim of this study was to discuss the formation of teachers and their conceptions and pedagogical practices in relation to Environmental Education in Solid Waste in the context of Early Childhood Education. The methodological notes concern the qualitative approach, of the "case study" type. Ten preschool teachers from the Municipal Schools of Kindergarten were listed as research subjects and the data were obtained through semi-structured interviews. In this article we present the discussions concerning the pedagogical conceptions about Environmental Education, Consumption and Solid Waste mentioned by the preschool teachers. The teachers' conceptions about Environmental Education permeate the bias of Environmental Awareness, linked to the child's relationship with the environment in which they live. Regarding Solid Waste, the teachers connect the theme with recycling. Most teachers understand the distinction between Consumption and Consumerism. We believe that Environmental Education in Solid Waste should be carried out in Early Childhood Education based on daily situations and guided by pedagogical practices appropriate to the children's possibilities of comprehension, which includes a good initial and continuous teacher training on environmental issues.
