Educação ambiental: da teoria ao chão da escola

Ano: 2014 | Volume: 31 | Número: 1

Autores: Deborah Andrade Torquato Schimidt, Elisabeth Christmann Ramos

Palavras-chave: Educação, educação ambiental, escola, education, environmental education, school

Resumo Português:

O artigo apresenta a síntese da pesquisa realizada em escolas do ensino fundamental e médio do município de Curitiba que teve por objetivo conhecer e compreender como a questão ambiental, e mais especificamente a Educação Ambiental, vem sendo compreendida e trabalhada por professores e pedagogos destas escolas. Visou ainda analisar se esses educadores se sentem preparados para trabalhar com este assunto. O trabalho está fundamentado pelo referencial crítico da Educação Ambiental, e em autores que discutem os desafios para superar a fragmentação do conhecimento, entre eles Edgar Morin e Enrique Leff. Os resultados mostram que pouco se avançou na inserção de novos pressupostos teóricos e métodos pedagógicos que incorporem o saber ambiental para a superação das formas pedagógicas, insuficientes para enfrentar a complexidade ambiental que o momento atual exige.

Resumo Inglês:

This article presents the synthesis of a research conducted in primary and secondary schools of Curitiba. The research was conducted to understand how teachers and educators from those schools perceived, and worked environmental issues; more specifically environmental education. The study also focused on whether the teachers felt prepared to work with environmental education. The research was based on a critical benchmark of environmental education; on authors who have discussed challenges to overcome knowledge fragmentation, as Edgar Morin and Enrique Leff. Results indicated that little progress has been made in inserting new theoretical and pedagogical methods to the current pedagogical practices, which are insufficient to face the environmental complexity that the current moment requires.